Kategorie:Physik
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Diese Kategorie enthält die folgenden 4 Unterkategorien (4 insgesamt):
Seiten in der Kategorie „Physik“
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H
- Handlungs- und produktorientierter Unterricht
- Handlungsorientierter naturwissenschaftlicher Unterricht in der Oberstufe (EUDIST)
- Hauptschüler experimentieren mit Volksschülern
- Hausübungsmöglichkeiten für Experimente bei Tests und Schularbeiten
- High Tech - Low Cost
- HotPotatoes-Test in der Moodle-Lernumgebung
I
- ICH und DU im Beruf
- ICH, WIR und die WÜRME
- Ikarus
- IKT als Schulschwerpunkt in allen Fächern
- Implementierung kooperativer Lernmethoden an der HTL Steyr - Phase I
- IMST Newsletter 20
- IMST Newsletter 26 "Fachbezogenes Bildungsmanagement"
- IMST Newsletter 28 "Fachdidaktik"
- IMST Newsletter 29 "Labor- und Werkstättenunterricht"
- IMST Newsletter 35 "Bildungsstandards und Kompetenzorientierung in der Berufsbildung"
- IMST Newsletter 37 "Kompetenzen und Standards in Mathematik und Naturwissenschaften"
- Individualisierte Lernprozesse im Physikunterricht durch Technologieeinsatz
- INFO - ASTRO
- Innovatives Physik-Labor
J
K
- Kaffee, Kakao und Coca-Cola
- Kann das Verstehen naturwissenschaftlicher Fachbegriffe durch den Einsatz von Lernspielen verbessert werden?
- Kann durch Technologieeinsatz im Physikunterricht das Interesse gefördert werden?
- Kann fächerübergreifender Unterricht naturwissenschaftliche Grundbildung stützen?
- Kann Praxisbezug das Interesse fördern? Das Beispiel Induktion
- Kann über das Thema "Redoxprozesse und Elektrizität" anhand ausgewählter Unterrichtsmethoden die Entwicklung von Problemlösekompetenz unterstützt werden?
- Keine Musik ohne Physik
- Kinder erarbeiten den Begriff Geschwindigkeit
- Klassen mit pubertierenden Schüler/innen
- Kleinkraftwerk
- Klimaschutz, Umwelt und Verkehr
- Kochen mit der Sonne
- Koedukation vs. Monoedukation in den Unterrichtsgegenständen Physik/Chemie und Musikerziehung im Unterricht der 8. Schulstufe der Hauptschule
- Kompetent zur neuen Reifeprüfung! Chance und Herausforderung für Lehrkräfte.
- Kompetenzentwicklung im Laborunterricht am Beispiel Energie
- Kompetenzorientierte Leistungsrückmeldung
- Kompetenzorientierter klassen-, schlujahr-, schul- und schultypenübergreifender Unterricht.
- Kompetenzorientierung im Projektunterricht - Entwicklung und Ausbau von fächerübergreifendem und kompetenzorientiertem naturwissenschaftlichem Unterricht im Rahmen des Schulprojekts der PILOT-Klassen am BG/BRG Zell am See
- Kompetenzzentrum Klasse
- Konstruktivistisch orientierter Unterricht in Englisch als Arbeitssprache (EAA)
- Kooperative Lernformen
- Kooperatives Lernen Phase I
- Kreatives Schreiben im naturwissenschaftlichen Unterricht
- Kreatives Unterrichten - Ein zweitätiges Seminar für Lehrer/innen der naturwissenschaftlichen Fächer
- Kreativität trifft Technik
L
- Lass es mich selbst machen! Schüler/innenversuche in Gruppenarbeit
- Lass mich selbstständig arbeiten und ich engagiere mich! Eine Studie über Engagement und Lernen im Projektunterricht
- Lauter Lärm
- Learning By Doing: Naturwissenschaftlicher Unterricht in einer 2. Integrationsklasse einer Hauptschule
- Leben im Winter
- Lehrer für einen Tag. Schüler/innen der 3AW und 3BW experimentieren und spielen mit Schülerinnen der dritten und vierten Hauptschulklassen
- Lehrplanentwicklung für ein neues Fach NAWI, Vernetzung der Naturwissenschaften in der Oberstufe
- Leistungsbeurteilung im Kontext mit Methodenvielfalt
- Lernen durch Schreiben im naturwissenschaftlichen Unterricht
- Lernen durch schriftliche LehrerInnenkommentare betreuen und steuern
- Lerntypenorientiertes Arbeiten in der NAWICOM - Weiterentwicklungsklasse
- Lernwerkstatt - Fragen finden und bearbeiten
- Lernzielreflexion und Selbstbeurteilung: Eine Fallstudie.
- Let's do Physics Gelebter Physikunterricht mit Englisch als Arbeitssprache
- Let's Moodle
- Licht und Farbe
- Linz ist bunt! Was macht Linz bunt?
- Lärm & Co - Akustik in Technik, Kunst und Alltag
- Lärmampel Miniproduktion - Fließbandtechnik hautnah
- Lösen physikalischer Aufgaben mit mathematischen Modellen
M
- Magnetismus - Zauberei?
- Masse und Gewicht. Verstehen S/S der 2. Klasse den Unterschied?
- Maßnahmen zur Vernetzung und Förderung der naturwissenschaftlichen Fächer
- MaSuMuBa
- Mathe online network - Erweiterung auf Sek 1 - Rahmenprojekt Koordination und Betreuung
- Mathematik und Naturwissenschaften schultypenübergreifend unterrichten
- Mathetik der Naturwissenschaften
- Mathetik im Physikunterricht
- Measure the ball track
- MEHL - Mobiles Experimentieren mit dem Handheld-Labor
- Mehr Effizienz durch neue Medien im Mathematik- und Physikunterricht
- Mehr Spass zu zweit - Teamteaching im NAWI-Unterricht
- Meine Klasse
- Messen - Steuern - Regeln / Robotersteuerung
- Messen - Steuern - Regeln mit LEGO Mindstorms für Schulen / FIRST LEGO League
- Messen oder Daumen mal PI
- Messung menschlicher Leistung und Energiebereitstellung im Körper
- Messwerterfassung und Modellbildung im Mathematikunterricht
- Methodische Konzepte zum Experimentieren-Lernen
- MINT im Schulstufen- und –Typen übergreifenden Unterricht in Kooperation mit einer Firma
- Mit Concept Maps über Lernerfolg reflektieren
- Mit Freude rechnen und experimentieren
- Mit Messwerterfassung und Analyse die Eigentätigkeit der Schülerinnen und Schüler fördern
- MN³+ - Netzwerk Realisierung - Vernetzung der Fächer Chemie, Biologie, Mathematik und Physik
- MN³+-Netzwerk
- Modellbildung und Simulation mit Coach6
- Modellieren im Mathematik- und Physikunterricht
- Moderner, mediengestützter Physikunterricht für 1. HTL-Jahrgänge mit Schwerpunkt Verkehrsphysik sowie interessanten praktischen Anwendungen aus der Lebenswelt der Schüler/innen
- Monitoring Neue Laßnitz
- Motivation und Leistungsbeurteilung
- Motivierung und Entwicklung von Selbsttätigkeit in der Ausbildung von Studierenden
- MPh2 - Mathematik und Physik in der 2. Klasse koordiniert unterrichten
- MPh3 - Mathematik und Physik komptenzorientiert unterrichten
- MPh4 - Mathematik und Physik in der 4. Klasse AHS koordiniert und komptenzorientiert unterrichten
- MPh6
- MPh7
- MPh8
- Mut zu naturwissenschaftlichen Fächern durch Mentoring
- Mädchen und Buben im Physikunterricht
N
- Natur schafft Wissen
- Naturwissenschaften forschend und interdisziplinär begreifbar machen
- Naturwissenschaften im täglichen Leben - Kosmetik
- Naturwissenschaften in Kindergarten und Hort
- Naturwissenschaften NON STOP
- Naturwissenschaften zum Mitmachen
- Naturwissenschaftliche Analyse von populären Filmen und deren Anwendbarkeit in Schulen
- Naturwissenschaftliche Informationsnetze
- Naturwissenschaftlicher Koffer für den Sachunterricht der Volksschulen
- Naturwissenschaftlicher Unterricht in der Oberstufe
- Naturwissenschaftlicher Unterricht nach PING-Kriterien
- Naturwissenschaftlicher Wettbewerb - GALILEO 1
- Naturwissenschaftliches Experiment ab der 1.Klasse AHS
- Naturwissenschaftliches Labor für 6.-7. Schulstufe
- Naturwissenschaftliches Labor für die 5. bis 7. Schulstufe
- Naturwissenschaftliches Labor in der 4. Klasse Gymnasium
- Naturwissenschaftliches Praktikum am BG/BRG Rohrbach
- Natürlich ILSE! - Interaktives Lese- und Schreibtraining mittels eLearning im Verbund mit den naturwissenschaftlichen Fächern
- NAWI - Fächerübergreifender naturwissenschaftlicher Unterricht in der 5. Klasse des Realgymnasiums
- NaWi mit Kindern
- NaWi-Labor 2006/07
- NAWI-Labor am Ingeborg Bachmann-Gymnasium
- NaWi-Schwerpunkt
- NaWi-Schwerpunkt - Zusammenfassung bisheriger Analysen
- Nawis - Fremdsprache für Schüler/innen
- Neue Arbeitsblätter
- Neue Forschungsaufgaben im praxisorientierten Chemieunterricht der Sekundarstufe I
- Neue Medien (Computer und Handheld mit Sensoren) werden zu einem festen Bestandteil unseres Mathematik- und Physikunterrichts in der KMS auf der 7. Schulstufe
- Neue Technologien im Physikunterricht der KMS
- Neue Wege im Physikunterricht: Was kann das AYPT für die "good practice" liefern?
- Neuer Freigegenstand Radioaktivität und Strahlenschutz
- Neues Lernen mit Neuen Medien?
- Neukonzeption des Wahlpflichtfaches Physik
- Night of Science 2016 - Welchen Beitrag können Schülerinnen und Schüler mit ihren Versuchen dazu leisten?
- NMS+Robots - Neue MINDT-Sequenzen mit Robotern
- NW + IT = GB. Naturwissenschaftlicher Unterricht, Informationstechnologie und Grundbildung
- NWL Neu am BG/BRG Leibnitz
O
- Oberstufe des RG mit naturwissenschaftlichen Übungen. Eine Pilotstudie
- Oberstufe mit naturwissenschaftlichem Schwerpunkt
- Oberstufe NEU mit naturwissenschaftlichem Schwerpunkt
- Offener Unterricht als lernender und motivierender Aspekt
- Offenes Lernen - Eine Zukunftsperspektive
- Operative Apps für mobile Endgeräte und deren Einsatz im Unterricht
- Optik in der vierten Klasse der AHS - Lichtausbreitung und Sehen als Leitlinie für das Verstehen
- Optische Abbildungen. Simulation am Computer und Kontrolle durch reale Experimente
P
- PC-Star
- PELT(T) - Studie
- PHlashlight - der Physik Newsflash
- PhM 6.Gym - Fächerkoordiniertes Unterrichten und integriertes Physikpraktikum mit Einbezug von IT
- Physics and Chemistry - Online System for Testing
- Physik - Abbildung und Wirklichkeit
- PHYSIK - LERNEN mit neuen Medien
- Physik aktiv
- Physik am Computer
- Physik am PC
- Physik aus dem Koffer
- Physik begreifen. Integriertes Physikpraktikum: Physik des Hörens, Physik des Sehens, Lehre vom Licht
- Physik des Fliegens. Entwicklung eines Unterrichtsvorschlages für ein "fast vergessenes" Teilgebiet im Mechanikunterricht der Oberstufe
- Physik einmal anders !? Ein interaktives schulübergreifendes Projekt
- Physik einmal anders - Interaktives schulübergreifendes Portfolioprojekt
- Physik für die ganze Schule. Aktivitäten am BG Dornbirn im Schuljahr
- Physik im Alltag
- Physik Projekte zu Akustik und Optik
- Physik und Sport
- Physik und Sport - von der Praxis zur Theorie
- Physik voller Energie - Der Energiebegriff in der Mechanik und in der Wärmelehre in der 6. Klasse
- Physik-Projekt Notebook
- Physik-Projekte zu Energie im Allgemeinen und zu Wärmelehre und Radioaktivität im Speziellen
- Physikalische Experimente in Schwerelosigkeit
- Physiker/-innengalerie
- Physikexperimente für Kinder. Gestaltung eines Workshops im Technischen Museum Wien
- Physikmania
- Physikprojekte zum Thema "Umweltphysik"
- Physikschaukasten
- Physikunterricht als moderierter Dialog - eine Einführung in diese Methode für interessierte Lehrerinnen und Lehrer
- Physikunterricht in der Freiarbeit
- Physikunterricht neu - Aktivitäten am BG Dornbirn im Schuljahr 2001/02
- Physikunterricht neu - Aktivitäten am BG Dornbirn im Schuljahr 2002/03
- Physikunterricht und Schüler/innenvorstellungen
- Phänomen Farbe
- Pilotprojekt "Navigator"
- Pilotprojekt zur Einführung kooperativer Lernformen in ausgewählten Klassen an der HTL Steyr - Folgeprojekt
- Planung und Realisierung eines Science-Zweiges unter Vernetzung aller Fächer
- Portfolios
- Praxisforschung am Europagymnasium
- Probieren geht über Studieren...
- Produkt- und handlungsorientierter Unterricht - Ein Dreiphasenmodell
- Programmieren und Videoanalysen im Physikunterricht