Quelltext der Seite "Hello Halo". Wie weit beeinflusst die Kenntnis des Autors einer Schüler/innenarbeit unserer Korrektur und Beurteilung?

In unserer Unterrichtspraxis kommt es immer wieder vor, dass wir den Fachkolleg/nnen der eigenen Schule die eine oder andere Schülerarbeit (meist Schularbeit) zum Lesen und Beurteilen vorlegen und um die Meinung der Kolleg/inn/en dazu bitten. Diese Tatsache beweist, dass wir
*grundsätzlich nach möglichst großer Gerechtigkeitlobjektivität trachten, indem wir versuchen, eine Beurteilung auf einer breiteren Basis "abzusichern",
*in manchen Fällen der eigenen Objektivität nicht ganz trauen,
*andere/unterschiedliche Beurteilungskriterien erfahren und diskutieren wollen und
*in etwa einer "schulinternen Norm" entsprechend beurteilen wollen (wobei sich solch eine "Norm" nicht unbedingt an allen Lehrer/inne/n eines Faches einer Anstalt orientieren muss: fachliche Schwerpunkte und Ansprüche sind ja oft verschieden; die beiden Autoren der Studie glauben aber, sie wären in etwa auf einer Linie).

Die dabei auftretende Unsicherheit (in Bezug auf bestimmte Schüler/innen, aber auch auf Beurteilungskriterien) und die Möglichkeit der gemeinsamen Untersuchung an einer Schule waren der Grund, warum wir' folgende Frage zum Gegenstand dieser Studie gemacht haben:

Wie weit (und in welcher Art) beeinflusst unsere Kenntnis, von welcher Schülerin/welchem Schüler eine schriftliche Arbeit stammt, unser Korrekturverhalten und unsere Beurteilung?

Die Frage der Gerechtigkeit hat sich dabei in doppeltem Sinn gestellt: Wie objektiv (im Vergleich zu den anderen Schüler/innenarbeiten) wird jeweils beurteilt, und wie weit wird eine Beurteilung der Schülerin/dem
Schüler und ihrer/seiner Leistung (d.h. dem Bemühen oder dessen Gegenteil) gerecht?
Auf diese beiden Ebenen sind wir bei unseren Untersuchungen immer wieder gestoßen.

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'''Autor/in:''' Gabriele Friedl, Heinrich Scheuch <br />
'''Fach/Fächer:''' Englisch<br />
'''Schulstufe/n:''' 9. Schulstufe<br>

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Dateien:
[[Media:24_Langfassung_Friedl_Scheuch.pdf|Langfassung]],
[[Media:24_Anhang1_Friedl_Scheuch.pdf|Schularbeit 1]],
[[Media:24_Anhang2_Friedl_Scheuch.pdf|Schularbeit 2]]


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