Lesen in der Freiarbeit - Ein Modell nach dem Daltonplan
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Wie verändert eine neue Lernkultur die Lese- und Schreibkultur von Schülerinnen und Schülern?
Der folgende Text beschreibt zunächst anhand des pädagogischen Modells Daltonplan ein für die Sekundarstufe I adaptiertes Konzept, den „Unterricht mit integrierter Freiarbeit“.
Weiters wird der Frage nachgegangen, inwieweit eine neue Lernkultur, die von Differenzierung und Individualisierung geprägt wird, die Lesekultur von Schülerinnen und Schülern verändert. Hauptaugenmerk liegt dabei auf dem Lesen von Arbeitsanweisungen und der Effizienz möglicher Förder- und Unterstützungsmaßnahmen.
Autor/in: Elfriede Witschel
Durchführende Institution/en: Bundesrealgymnasium Klagenfurt-Viktring (201076)
Fach/Fächer: Deutsch, Englisch, Musikerziehung, Geografie, Mathematik, Biologie
Schulstufe/n: 5. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung
Kategorien:
- Fonds S8
- IMST
- Lesen
- Lesekompetenz
- Daltonplanpädagogik
- Individualisierung
- Differenzierung
- Lernkultur
- Eigenverantwortung
- Eigenverantwortliches Arbeiten
- Arbeitsbeobachtung
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- Freiarbeit
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- Transparente Leistungsbeurteilung
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- 2008/09
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