Naturwissenschaften forschend und interdisziplinär begreifbar machen und Computerunterstützter Unterricht für Integration: Unterschied zwischen den Seiten

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Die seit vier Jahren durchgeführten IMST-Projekte sind bereits ein Bestandteil der Schulentwicklung an der HS II und Realschule Feldbach. Intensiver Experimentalunterricht („Learning by Doing“ or „Hands on, Brain on“) im Kleingruppenunterricht zur Effizienzsteigerung des Unterrichtsertrages und die Einführung der Unverbindlichen Übung „Forschen und Experimentieren“ sind zentrale Komponenten des Projekts. Das Projekt zielt auf eine Ressourcenvermehrung für den naturwissenschaftlichen Unterricht ab und ist bedeutsam für die Erreichung notwendiger, in den Bildungsstandards neu formulierten Kompetenzen im Bereich der Naturwissenschaften.<br />
Zwei Maturanten der HTL-Wolfsberg haben im Zuge ihrer Diplomarbeit Lernspiele für Integrationskinder der Volksschule St. Andrä entwickelt. Die Idee des Projektes entstand, weil die Betreuungslehrerin eines der Maturanten, der selbst Integrationsschüler ist, an der Volksschule St. Andrä unterrichtet und eine Integrationslehrerin dort bei einer Konferenz erwähnte, dass mehr Lernspielmaterial für den Computer nötig wären. <br />
Das in diesem Schuljahr durchgeführte IMST-Projekt „Durch interdisziplinäres und forschendes Lernen Naturwissenschaften begreifbar machen“ mit dem neuen Jahresthema „Die Macht der Sonne“ lässt hinsichtlich der Nachhaltigkeit erwarten, dass es weiterhin die Implementierung in die Stundentafel findet und somit den Anspruch auf Langfristigkeit hinsichtlich der Ressourcenverteilung in sich trägt.<br />
Die Aufgabe der Maturanten der HTL bestand darin, Lernmaterial zu erstellen. In erster Linie sollte den drei Integrationsschülern der Volksschule Material in den Bereichen Deutsch und Mathematik zur Verfügung gestellt werden. Die im Rahmen des Maturaprojektes erstellten Lernhilfen wurden erprobt und evaluiert und mussten daraufhin in einigen Bereichen verbessert bzw. angepasst werden. Bei dieser Evaluation ging es um eine Verbesserung der Programme selbst. Unter anderem wurde festgestellt, dass die Aufmersamkeitsspanne der Integrationskinder sehr kurz ist und die Lernspiele daher unbedingt eine Funktion zum Zwischenspeichern von Ergebnissen benötigten, um die Integrationskinder nicht zu überfordern. <br />
In diesem Projekt werden Aktivitäten, wie die Bedeutung des ProTECH-Tages für die Schülerinnen und die Schüler und das Interesse am Elektrokofferbau hinterfragt. Weiters wird die Beliebtheit der Fächer Physik und Chemie in der 7. Schulstufe und der Wunsch nach mehr Unterrichtsstunden in diesen Fächern erhoben, getrennt nach Mädchen und Burschen. Getrennt nach Mädchen und Burschen wird auch in diesem Jahr dem Trend bezüglich des Berufswunsches in der 7. Schulstufe nachgegangen.
Die Evaluation der Auswirkung des Einsatzes der Programme auf den Lernerfolg der Integrationsschüler konnte nicht mehr stattfinden, da zum Zeitpunkt der Fertigstellung der Lernspielprogramme der in diesen behandelte Lernstoff schon unterrichtet worden war - was bei der ursprünglichen Planung des Projektes leider nicht berücksichtigt worden war. <br />
Die Aufmerksamkeit, die die Integrationsschüler durch dieses Projekt erfahren haben, hat sich motivierend ausgewirkt. Durch den Einsatz des Computers als zusätzliche Lernhilfe im Unterricht ergibt sich weiters der positive Effekt, dass die Integrationskinder neben dem Lernstoff auch den Umgang mit dem Medium Computer üben.
 


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'''Autor/in:''' Angelika Fussi<br>
'''Autor/in:''' Johann Millonig<br>
'''Durchf&uuml;hrende Institution/en:''' Hauptschule II Feldbach (604042)<br>
'''Durchf&uuml;hrende Institution/en:''' Höhere technische Bundeslehranstalt Wolfsberg (209467)<br>
'''Fach/F&auml;cher:''' Physik, Chemie, Biologie, Informatik, Mathematik, Technisches Gestalten und Werkerziehung<br>
'''Fach/F&auml;cher:''' Technische Fächer<br>
'''Schulstufe/n:''' 5. bis 8. Schulstufe<br>
'''Schulstufe/n:''' 1. und 13. Schulstufe<br>


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Dateien: [[Media:1619_Fussi_Kurz.pdf|Kurzfassung]], [[Media:1619_Fussi_lang.pdf|Langfassung]], [[Media:Fussi_1619_IMSTbericht_Anhang.pdf|Anhang]]<br>
Dateien: [[Media:1649 Millonig Kurzfassung.pdf|Kurzfassung]], [[Media:1649 Millonig Langfassung.pdf|Langfassung]]
Weiterf&uuml;hrendes Projekt von: [[Handlungs- und produktorientierter Unterricht]], [[Produkt- und handlungsorientierter Unterricht - Ein Dreiphasenmodell]]<br>
 


[[Category:Fonds S6]][[Category:Bildnerische Erziehung]] [[Category:Englisch]] [[Category:Religion]] [[Category:Musikerziehung]] [[Category:Handlungsorientierter Unterricht]] [[Category:Themenzentrierter Projektunterricht]] [[Category:Projektorientierter Unterricht]] [[Category:Motivation]] [[Category:Experiment]] [[Category:HS]] [[Category:Realschule]][[Category:Physik]] [[Category:Chemie]] [[Category:Biologie]] [[Category:Informatik]] [[Category:Mathematik]] [[Category:Technisches_Gestalten_und_Werkerziehung]] [[Category:5._Schulstufe]] [[Category:6._Schulstufe]] [[Category:7._Schulstufe]] [[Category:8._Schulstufe]] [[Category:2009/10]]
[[Category:Fonds S6]][[Category:Computerspiele]] [[Category:Rechenoperationen]] [[Category:Mathematik]] [[Category:Lesen]] [[Category:Programmentwicklung]] [[Category:Schüler/innen als Tutor/inn/en]] [[Category:Kooperation Bildungseinrichtungen]] [[Category:Deutsch]] [[Category:Integrationsklasse]] [[Category:HTL]] [[Category:VS]] [[Category:Technische_Fächer]] [[Category:1._Schulstufe]] [[Category:13._Schulstufe]] [[Category:2009/10]]

Version vom 25. Juni 2010, 12:11 Uhr

Zwei Maturanten der HTL-Wolfsberg haben im Zuge ihrer Diplomarbeit Lernspiele für Integrationskinder der Volksschule St. Andrä entwickelt. Die Idee des Projektes entstand, weil die Betreuungslehrerin eines der Maturanten, der selbst Integrationsschüler ist, an der Volksschule St. Andrä unterrichtet und eine Integrationslehrerin dort bei einer Konferenz erwähnte, dass mehr Lernspielmaterial für den Computer nötig wären.
Die Aufgabe der Maturanten der HTL bestand darin, Lernmaterial zu erstellen. In erster Linie sollte den drei Integrationsschülern der Volksschule Material in den Bereichen Deutsch und Mathematik zur Verfügung gestellt werden. Die im Rahmen des Maturaprojektes erstellten Lernhilfen wurden erprobt und evaluiert und mussten daraufhin in einigen Bereichen verbessert bzw. angepasst werden. Bei dieser Evaluation ging es um eine Verbesserung der Programme selbst. Unter anderem wurde festgestellt, dass die Aufmersamkeitsspanne der Integrationskinder sehr kurz ist und die Lernspiele daher unbedingt eine Funktion zum Zwischenspeichern von Ergebnissen benötigten, um die Integrationskinder nicht zu überfordern.
Die Evaluation der Auswirkung des Einsatzes der Programme auf den Lernerfolg der Integrationsschüler konnte nicht mehr stattfinden, da zum Zeitpunkt der Fertigstellung der Lernspielprogramme der in diesen behandelte Lernstoff schon unterrichtet worden war - was bei der ursprünglichen Planung des Projektes leider nicht berücksichtigt worden war.
Die Aufmerksamkeit, die die Integrationsschüler durch dieses Projekt erfahren haben, hat sich motivierend ausgewirkt. Durch den Einsatz des Computers als zusätzliche Lernhilfe im Unterricht ergibt sich weiters der positive Effekt, dass die Integrationskinder neben dem Lernstoff auch den Umgang mit dem Medium Computer üben.


Autor/in: Johann Millonig
Durchführende Institution/en: Höhere technische Bundeslehranstalt Wolfsberg (209467)
Fach/Fächer: Technische Fächer
Schulstufe/n: 1. und 13. Schulstufe

Dateien: Kurzfassung, Langfassung

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