LeseBOX und Wirkung des forschenden Lernens auf naturwissenschaftliche Kompetenzen: Unterschied zwischen den Seiten

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Die vorliegende Arbeit verfolgt das Ziel herauszufinden, ob Experimente, die im Sinne des forschenden Lernens als Unterrichtsmethode angelegt sind, zu einer Entwicklung von ausgewählten Handlungskompetenzen führen.
 
Die Schülerinnen und Schüler verfassten zu den durchgeführten Experimenten kurze Texte, die nach festgelegten Kritierien analysiert und ausgewertet wurden.
Das Projekt LeseBOX  basiert auf einer selbst erstellten und frei zugänglichen Web-Anwendung, die SchülerInnen die Möglichkeit bietet, ihre persönliche Lesekompetenz zu überprüfen und kontinuierlich an Beispielen unterschiedliche Lesetechniken zu trainieren, vom überfliegenden über das suchende bis zum genauen Lesen.
Weiters sollen die Schülerinnen und Schüler Fragen zum Versuch formulieren. Am Ende der Übungsphase wird dasselbe Experiment nochmals durchgeführt und die Schlüsselwörter in den Texten verglichen.
Die Lesemotivation konnte durch den Einsatz neuer Technologien und die interaktive Konzeption des Web-Moduls auf der Ebene der SchülerInnen positiv verstärkt werden.
Die Ergebnisse lassen den Schluss zu, dass ausgewählte Handlungskompetenzen durch Experimente im Sinne des forschenden Lernens entwickelt werden können.
Für LehrerInnen bietet die LeseBOX die Möglichkeit, über Editoren im „Backend“ ganz ohne Programmierkenntnisse eigene Übungen zu erstellen.
Die gesamte Lernumgebung steht Interessierten unter der folgenden Adresse frei zur Verfügung: http://LeseBOX.nmsbg.at.


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'''Autor/in:''' Irene Daichendt<br />
'''Autor:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/1867 Alois Schaberl]<br>
'''Durchführende Institution/en:''' Neue Musikmittelschule Promenade Steyr
'''Durchführende Institution:'''
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[https://www.imst.ac.at/institutionen/view/472 NMS Bad Gleichenberg (604012)]
Dateien:
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[[Media:Studie_Daichent.pdf|Studie Daichent]]
'''Fach:''' Deutsch<br>
[[Category: PFL - Naturwissenschaften]]
'''Schulstufen:'''
[[Category: Forschendes Lernen‏‎]]
8. Schulstufe, 7. Schulstufe<br>
'''Schulart:'''
HS<br>
'''Dateien:'''
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1094/berichte/1094_Kurzfassung_Schaberl.pdf Kurzfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1094/berichte/1094_Langfassung_Schaberl.pdf Langfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1094/anhang/1094_schaberl_Veroeffentlichung.zip 1094_schaberl_Veroeffentlichung.zip]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1094/anhang/1094_schaberl_ProjektDoku.zip 1094_schaberl_ProjektDoku.zip]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1094/anhang/1094_schaberl_ProjektMaterialien.zip 1094_schaberl_ProjektMaterialien.zip]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1094/anhang/1094_schaberl_Umfrage.zip 1094_schaberl_Umfrage.zip]
 
[[Category:TP_Kompetenzorientiertes_Lernen_mit_digitalen_Medien]] [[Category:IMST]]
[[Category: Deutsch]]
[[Category: Deutsch_Lesen_Schreiben]]
[[Category: HS]]
[[Category: 8._Schulstufe]]
[[Category: 7._Schulstufe]]
[[Category: 2013/14]]
[[Category: E-Learning]]
[[Category: Sinnerfassendes_Lesen]]
[[Category: Lesen]]
[[Category: Arbeitsaufträge_Lesen]]
[[Category: Webmaterial]]

Version vom 1. Dezember 2014, 15:02 Uhr

Die vorliegende Arbeit verfolgt das Ziel herauszufinden, ob Experimente, die im Sinne des forschenden Lernens als Unterrichtsmethode angelegt sind, zu einer Entwicklung von ausgewählten Handlungskompetenzen führen. Die Schülerinnen und Schüler verfassten zu den durchgeführten Experimenten kurze Texte, die nach festgelegten Kritierien analysiert und ausgewertet wurden. Weiters sollen die Schülerinnen und Schüler Fragen zum Versuch formulieren. Am Ende der Übungsphase wird dasselbe Experiment nochmals durchgeführt und die Schlüsselwörter in den Texten verglichen. Die Ergebnisse lassen den Schluss zu, dass ausgewählte Handlungskompetenzen durch Experimente im Sinne des forschenden Lernens entwickelt werden können.

Autor/in: Irene Daichendt
Durchführende Institution/en: Neue Musikmittelschule Promenade Steyr

Dateien: Studie Daichent

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