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Folgende Arbeitsbereiche stehen bei diesem Themenprogramm im Zentrum:


* Kompetenzorientierten Unterricht entwickeln und erproben: Wie schaut Unterricht aus, der den Bildungsstandards entspricht, oder der auf die kommende zentrale Reifeprüfung vorbereitet? Wie bewältigt man die Schnittstellenproblematik, z.B. Ende Grundschule oder in der 8. Schulstufe?
* Aufgabenkultur und Problemlösen: Wie entwickelt (oder testet) man „gute“ Aufgaben – nicht zur Leistungsbeurteilung, sondern als Lern- und Problemaufgaben? Wie baut man Kompetenz im mathematisch-naturwissenschaftlichen Problemlösen auf, insbesondere vor dem Hintergrund steigender Heterogenität in Lerngruppen?
* Kompetenzen beim Experimentieren: Wie entwickelt man Kompetenzen rund um das Experimentieren?
* Fachübergreifende Aspekte: Wie vernetzt man übergreifende Lern- und Erfahrungsbereiche? Wie richtet man themen- oder projektorientierten Unterricht an Kompetenzen aus?
[[Category: Themenprogramme]]

Version vom 23. September 2010, 12:40 Uhr

Folgende Arbeitsbereiche stehen bei diesem Themenprogramm im Zentrum:

  • Kompetenzorientierten Unterricht entwickeln und erproben: Wie schaut Unterricht aus, der den Bildungsstandards entspricht, oder der auf die kommende zentrale Reifeprüfung vorbereitet? Wie bewältigt man die Schnittstellenproblematik, z.B. Ende Grundschule oder in der 8. Schulstufe?
  • Aufgabenkultur und Problemlösen: Wie entwickelt (oder testet) man „gute“ Aufgaben – nicht zur Leistungsbeurteilung, sondern als Lern- und Problemaufgaben? Wie baut man Kompetenz im mathematisch-naturwissenschaftlichen Problemlösen auf, insbesondere vor dem Hintergrund steigender Heterogenität in Lerngruppen?
  • Kompetenzen beim Experimentieren: Wie entwickelt man Kompetenzen rund um das Experimentieren?
  • Fachübergreifende Aspekte: Wie vernetzt man übergreifende Lern- und Erfahrungsbereiche? Wie richtet man themen- oder projektorientierten Unterricht an Kompetenzen aus?

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