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Beim Projekt „Wir baden im Sprachenmehr – kopamo se v morju jezikov“ geht es um die so genannte Immersion, d.h. um das längere Eintauchen bzw. Verweilen in (Fremd)sprachen in Form des wöchentlichen Wechsels der Unterrichtssprachen Deutsch und Slowenisch in einer ersten Klasse der Volksschule St. Leonhard bei Siebenbrünn/Št. Lenart pri Sedmih studencih im Gebiet des Minderheitenschulwesens in Südkärnten, im Dreiländereck von Österreich, Slowenien und Italien. Dabei galt es durch die Analyse von Erzählungen der Kinder zu Bildgeschichten herauszufinden, wie groß der Wortschatzzuwachs in beiden Sprachen innerhalb eines Schuljahres war. Welchen Vorteil hat diese Immersion und können die Kinder ohne Vorkenntnisse der slowenischen Sprache in Sprachenbädern über Wasser bleiben ohne dabei in einem „Sprachenmehr“ zu ertrinken? Welche Auswirkungen haben die Sprachenbäder auf den Wortschatz in der deutschen / in der slowenischen Sprache. Wie gestaltet sich das Verhältnis der Kinder zum Slowenischen?
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*[[:Media:orientierungsphase_anfaenge_forschungsfragen.pdf|Mögliche Anfänge von Forschungsfragen]]
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*[[:Media:orientierungsphase_6-hut-technik.pdf|6-Hut-Technik]]
 
*[[:Media:orientierungsphase_w-fragen_blitzexpose.pdf|W-Fragen an das Thema & Blitzexposé]]
'''Autor:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/2411 Tim Oliver Wüster]<br>
*[[:Media:orientierungsphase_thema_eingrenzen.pdf|Thema eingrenzen]]
'''Durchführende Institution:'''
*[[:Media:Orientierungsphase literatur methode.pdf|Weiterführende Literatur zum Thema <i>wissenschaftliche Methoden</i>]]
[https://www.imst.ac.at/institutionen/view/2861 Alpen-Adria-Universität Klagenfurt (0)]
*[[:Media:orientierungsphase_bisoziation.pdf|Bisoziation]]
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*[[:Media:orientierungsphase_brainwriting.pdf|Brainwriting (6-3-5-Methode)]]
'''Fächer:''' Mathematik, Deutsch, Sachunterricht, Fremdsprachen, Musikerziehung, Bildnerische Erziehung, Bewegung und Sport, Soziales Lernen<br>
*[[:Media:orientierungsphase_perspektiven_austesten.pdf|Perspektiven austesten]]
'''Schulstufen:'''
*[[:Media:orientierungsphase_kopfstand.pdf|Beispiel Kopfstand]]
1. Schulstufe<br>
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'''Schulart:'''
UNI<br>
'''Dateien:'''
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1407/berichte/1407_Kurzfassung_Wüster.pdf Kurzfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1407/berichte/1407_Langfassung_Wüster.pdf Langfassung]
 
[[Category: 2014/15]]
[[Category:TP_Schreiben,_Lesen,_Literatur]] [[Category:IMST]]
[[Category: Volksschule]]
[[Category: 1._Schulstufe]]
[[Category: Mehrsprachigkeit]]
[[Category: Wortschatz]]
[[Category: Sprachkompetenz]]

Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 16:03 Uhr


Beim Projekt „Wir baden im Sprachenmehr – kopamo se v morju jezikov“ geht es um die so genannte Immersion, d.h. um das längere Eintauchen bzw. Verweilen in (Fremd)sprachen in Form des wöchentlichen Wechsels der Unterrichtssprachen Deutsch und Slowenisch in einer ersten Klasse der Volksschule St. Leonhard bei Siebenbrünn/Št. Lenart pri Sedmih studencih im Gebiet des Minderheitenschulwesens in Südkärnten, im Dreiländereck von Österreich, Slowenien und Italien. Dabei galt es durch die Analyse von Erzählungen der Kinder zu Bildgeschichten herauszufinden, wie groß der Wortschatzzuwachs in beiden Sprachen innerhalb eines Schuljahres war. Welchen Vorteil hat diese Immersion und können die Kinder ohne Vorkenntnisse der slowenischen Sprache in Sprachenbädern über Wasser bleiben ohne dabei in einem „Sprachenmehr“ zu ertrinken? Welche Auswirkungen haben die Sprachenbäder auf den Wortschatz in der deutschen / in der slowenischen Sprache. Wie gestaltet sich das Verhältnis der Kinder zum Slowenischen?


Autor: Tim Oliver Wüster
Durchführende Institution: Alpen-Adria-Universität Klagenfurt (0)
Fächer: Mathematik, Deutsch, Sachunterricht, Fremdsprachen, Musikerziehung, Bildnerische Erziehung, Bewegung und Sport, Soziales Lernen
Schulstufen: 1. Schulstufe
Schulart: UNI
Dateien: Kurzfassung Langfassung