Der "Rechtschreibfalter" - ein Konzept für den differenzierten Rechtschreibunterricht in der Sekundarstufe 1 und Willkommen in der Schule: Unterschied zwischen den Seiten

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Ziel der vorliegenden Abschlussarbeit ist es, die Anwendbarkeit des regelbasierten
__NOTOC__
Interventionsprogramms Der Rechtschreibfalter für Lehrerinnen und Lehrer der
Sekundarstufe 1 im Hinblick auf die Förderung rechtschreibschwacher Schülerinnen und
Schüler zu dokumentieren. In einem zweiten Schritt zeigt diese Arbeit, dass der
Rechtschreibfalter rechtschreibschwachen Schülerinnen und Schülern eine Möglichkeit bietet,
die persönliche Rechtschreibkompetenz zu verbessern.
Als wissenschaftliche Basis für diese Arbeit dienen die Ausführungen von Hilbert Meyer zum
intelligenten Üben und das Modell des Schriftspracherwerbs von Uta Frith.
Die vorliegende Arbeit gibt einen Einblick in die Unterrichtsarbeit mit dem Rechtschreibfalter
und zeigt, dass dieser ein Konzept für differenzierten Rechtschreibunterricht in der
Sekundarstufe 1 sein kann.


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Die Nahtstelle – der Übergang vom Kindergarten in die Volksschule – birgt für Eltern und deren Kinder oft kleinere oder größere „Stolpersteine“.  Mit Hilfe unseres Projektes soll der Übergang vom Kindergarten in die Volksschule für die Kindergartenkinder und ihre Eltern erleichtert werden. Die Schulkinder schlüpfen in die Rolle von „Buddys“, die die Kindergartenkinder einmal im  Monat bei Spielen bzw. Lernvorhaben zu verschiedenen Themenbereichen in der Schule begleiten.
'''Autor/in:''' Maria Sturm<br />
'''Durchführende Institution/en:''' Private Neue Mittelschule und Hauptschule Abtei Michaelbeuern (503172)<br />
'''Fach/Fächer:''' Deutsch<br />
'''Schulstufe/n:''' 5. Schulstufe<br>


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Dateien:
[[Media:Abschlussarbeit_Sturm.pdf|Abschlussarbeit]]


'''Autorin:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/1980 Ingrid Müller]<br>
'''Durchführende Institution:'''
[https://www.imst.ac.at/institutionen/view/5785 Volksschule Michael Gamper Lienz (707281)]
<br>
'''Fächer:''' Mathematik, Deutsch, Technisches Werken, Bildnerische Erziehung<br>
'''Schulstufen:'''
4. Schulstufe<br>
'''Schulart:'''
VS<br>
'''Dateien:'''
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1424/berichte/1424_Kurzfassung_Müller.pdf Kurzfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1424/berichte/1424_Langfassung_Müller.pdf Langfassung]


[[Category:PFL - Deutsch]] [[Category:Sprachkompetenz]] [[Category:Befragung Schüler/innen]] [[Category:Bildungsstandards]] [[Category:NMS]] [[Category:5. Schulstufe]] [[Category:Deutsch]] [[Category:2013/14]]
[[Category: 2014/15]]
[[Category: TP_Schreiben,_Lesen,_Literatur]]
[[Category: 4._Schulstufe]]
[[Category: Kooperation_Bildungseinrichtungen]]
[[Category: Nahtstelle]]
[[Category: Kooperation_Eltern]]
[[Category: Verfassen_von_Texten]]
[[Category: Textkompetenz]]

Version vom 15. Juli 2015, 15:05 Uhr


Die Nahtstelle – der Übergang vom Kindergarten in die Volksschule – birgt für Eltern und deren Kinder oft kleinere oder größere „Stolpersteine“. Mit Hilfe unseres Projektes soll der Übergang vom Kindergarten in die Volksschule für die Kindergartenkinder und ihre Eltern erleichtert werden. Die Schulkinder schlüpfen in die Rolle von „Buddys“, die die Kindergartenkinder einmal im Monat bei Spielen bzw. Lernvorhaben zu verschiedenen Themenbereichen in der Schule begleiten.

Autorin: Ingrid Müller
Durchführende Institution: Volksschule Michael Gamper Lienz (707281)
Fächer: Mathematik, Deutsch, Technisches Werken, Bildnerische Erziehung
Schulstufen: 4. Schulstufe
Schulart: VS
Dateien: Kurzfassung Langfassung

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