Revitalisierung des Schulteiches und Zu Cool für Geolino? Von der Analyse in die Redaktion: Unterschied zwischen den Seiten

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Das Projekt „Revitalisierung des Schulteichs“ der HLW Krieglach erstreckte sich zunächst über ein Schuljahr und wurde im Ausbildungsschwerpunkt EGO (Ernährung - Gesundheit – Oekologie) abgewickelt.<br />
'''Differenzierte und individualisierte Printmedienarbeit in der AHS-Integrationsklasse'''
Den Schüler/innen der 4.a Klasse war es ein wichtiges Anliegen den brachliegenden Schulteich wiederzubeleben. Die gesamte Projektarbeit wurde in Schüler/innenteams mit bestimmten Aufgabenbereichen erarbeitet. Das Lehrer/innenteam hatte in erster Linie „Coachingfunktion“.<br />
 
In Zusammenarbeit mit Experten wurde der Teichbau in Angriff genommen, die Bepflanzung geplant und durchgeführt, um die Anlage als Forschungs- und Beobachtungsort bzw. auch als „Entspannungsoase“ nutzen zu können. Als „Freiluftklassenzimmer“ können die ökologischen Zusammenhänge und die Artenvielfalt besser verstanden werden. Die nachhaltige Nutzung der Teichanlage soll für zukünftige Klassen durch ein Folgeprojekt gesichert werden.
Das Projekt „Zu cool für Geolino?“ wurde im Rahmen des gemeinsamen Deutschunterrichts von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf und sprachlich begabten Kindern in einer Wiener AHS-Integrationsklasse durchgeführt.<br />
Im Rahmen eines Ganzjahresprojektes begleitete das LehrerInnenteam die Schülerinnen und Schüler in drei Projektphasen vom rezeptiv-konsumierenden zum analysierenden Umgang mit Jugendmagazinen, zur redaktionellen Individualarbeit und schließlich zur Herstellung eines Jugendmagazins. Der Schwerpunkt der Projektarbeit lag in der individuellen und differenzierten Förderung und Stärkung von Medien- und Schreibkompetenzen aller Kinder der Klasse, in der Intensivierung der sachorientierten Kooperation zwischen den Schülerinnen und Schülern sowie ihrer Handlungskompetenzen und in der Weiterentwicklung der Teamteaching-Kompetenz der involvierten LehrerInnen.


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'''Autor/in:''' Angelika Rodler<br />
'''Autor/in:''' Sylvia Nösterer-Scheiner<br />
'''Durchführende Institution/en:''' Höhere Bundeslehranstalt für wirtschaftliche Berufe Peter-Rosegger-Bundesheim (613429)<br />
'''Durchführende Institution/en:''' Bundesgymnasium 1150 Wien (915066)<br />
'''Fach/Fächer:''' Biologie, Chemie<br />
'''Fach/Fächer:''' Deutsch<br />
'''Schulstufe/n:''' 12. Schulstufe<br>
'''Schulstufe/n:''' 7. Schulstufe<br>


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Dateien:
Dateien:
[[Media:901_Kurzfassung_Rodler.pdf|Kurzfassung]],
[[Media:100_Kurfassung_Scheiner.pdf|Kurzfassung]],
[[Media:901_Langfassung_Rodler.pdf|Langfassung]],
[[Media:100_Langfassung_Scheiner.pdf|Langfassung]],
[[Media:901_Rodler_Anhang.pdf| Anhang]]<br />
[[Media:100_Anhang_Scheiner.zip|Anhang]]<br />
Weiterführende/s Projekt/e: [[Unser Schulteich- Forschungs- und Erholungsort]]
Weiterführendes Projekt von: [[Sprachwerkstatt in der AHS - Integrationsklasse]], [[Von KonsumentInnen zu ProduzentInnen]]
 
[[Category:TP Schreiben und Lesen]]
 
 
 
[[Category:Handlungskompetenz]] [[Category:Integrationsklasse]] [[Category:Journalistisches Schreiben]] [[Category:Jugendmagazine]]
 
[[Category:Lesekompetenz]] [[Category:Medienkompetenz]] [[Category:Schreibkompetenz]] [[Category:Schulzeitung]] [[Category:Klassenzeitung]][[Category:Teamteaching]]
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[[Category:Deutsch]][[Category:7. Schulstufe]][[Category:2010/11]]
[[Category: Biologie]] [[Category: Chemie]]
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Version vom 9. August 2011, 09:51 Uhr

Differenzierte und individualisierte Printmedienarbeit in der AHS-Integrationsklasse

Das Projekt „Zu cool für Geolino?“ wurde im Rahmen des gemeinsamen Deutschunterrichts von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf und sprachlich begabten Kindern in einer Wiener AHS-Integrationsklasse durchgeführt.
Im Rahmen eines Ganzjahresprojektes begleitete das LehrerInnenteam die Schülerinnen und Schüler in drei Projektphasen vom rezeptiv-konsumierenden zum analysierenden Umgang mit Jugendmagazinen, zur redaktionellen Individualarbeit und schließlich zur Herstellung eines Jugendmagazins. Der Schwerpunkt der Projektarbeit lag in der individuellen und differenzierten Förderung und Stärkung von Medien- und Schreibkompetenzen aller Kinder der Klasse, in der Intensivierung der sachorientierten Kooperation zwischen den Schülerinnen und Schülern sowie ihrer Handlungskompetenzen und in der Weiterentwicklung der Teamteaching-Kompetenz der involvierten LehrerInnen.

Autor/in: Sylvia Nösterer-Scheiner
Durchführende Institution/en: Bundesgymnasium 1150 Wien (915066)
Fach/Fächer: Deutsch
Schulstufe/n: 7. Schulstufe

Dateien: Kurzfassung, Langfassung, Anhang
Weiterführendes Projekt von: Sprachwerkstatt in der AHS - Integrationsklasse, Von KonsumentInnen zu ProduzentInnen

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