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Der Schwerpunkt der Arbeit liegt auf drei verschiedenen Aspekten im Zusammenhang mit Wortschatzaneignung und – erweiterung. Zum einen wurde Lewis' Lexical Approach auf seine grundlegenden Annahmen untersucht. In der Folge wurden didaktisch-methodische Empfehlungen im Hinblick darauf analysiert, wie durch sie Handlungsspielräume im pädagogischen Wirken so erweitert werden können, dass Lernenden neue Lernstrategien zur Erhöhung ihrer Selbständigkeit zur Verfügung gestellt werden können. | |||
Mit den Methoden des Interviews wurden konkrete Daten zu individuellen Zugängen von erfolgreichen Sprachenlernerinnen und -lernen gesammelt. Erfolgreich Lernende haben Strategien – unumstritten ist unter ihnen vor allem das Lesen von Ganztexten -, sie sind aber weit davon entfernt, ein breites Spektrum zu kennen oder anzuwenden. | |||
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'''Autor/in:''' Eleonore Steigberger<br /> | |||
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Version vom 5. März 2009, 13:42 Uhr
Überlegungen zur Wortschatzerweiterung in der Oberstufe
Der Schwerpunkt der Arbeit liegt auf drei verschiedenen Aspekten im Zusammenhang mit Wortschatzaneignung und – erweiterung. Zum einen wurde Lewis' Lexical Approach auf seine grundlegenden Annahmen untersucht. In der Folge wurden didaktisch-methodische Empfehlungen im Hinblick darauf analysiert, wie durch sie Handlungsspielräume im pädagogischen Wirken so erweitert werden können, dass Lernenden neue Lernstrategien zur Erhöhung ihrer Selbständigkeit zur Verfügung gestellt werden können. Mit den Methoden des Interviews wurden konkrete Daten zu individuellen Zugängen von erfolgreichen Sprachenlernerinnen und -lernen gesammelt. Erfolgreich Lernende haben Strategien – unumstritten ist unter ihnen vor allem das Lesen von Ganztexten -, sie sind aber weit davon entfernt, ein breites Spektrum zu kennen oder anzuwenden.
Autor/in: Eleonore Steigberger
Fach/Fächer: Englisch
Schulstufe/n: 12. Schulstufe
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