Fauna und Flora von Wien - chemisch-biologisches Freiland- und Laborpraktikum und Schüler experimentieren für Schüler: Unterschied zwischen den Seiten

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== CHEMISCH-BIOLOGISCHES  FREILAND- UND LABORPRAKTIKUM ==
Ziel der Innovation ist, die SchülerInnen stärker in den praxisorientierten Unterricht einzubinden, indem sie in Gruppen Experimente vorbereiten, präsentieren, erklären und dokumentieren. Die SchülerInnen erarbeiten motiviert ihre Bereiche zum Thema Wärmelehre selbständig mit Hilfe verschiedenster Medien.  
 
Jeweils eine der acht Themengruppen präsentiert ihren Themenbereich mit Plakat, drei Experimenten und selbst verfasstem Arbeitsblatt der Klasse. Hierbei sprechen die SchülerInnen frei. Die acht Präsentationen werden gefilmt und zu einem kurzen Video zusammengefasst.
Biologie und Chemie haben zahllose inhaltliche Berührungspunkte. In diesem fächerübergreifenden Labor dieser beiden Naturwissenschaften wird diesem Umstand Rechnung getragen. Das Arbeiten in der freien Natur war hierbei ebenso ein Anliegen wie das Kennenlernen geeigneter Mess-, Analyse- und Bestimmungsverfahren.<br />
Diese Gelegenheit nehmen die Lernenden begeistert wahr und liefern ohne Ausnahme sehr gute Ergebnisse.
Die SchülerInnen sollen selbstständig und eigenverantwortlich an verschiedenen Freilandstandorten im Raum Wien und im Labor vegetationsökologische und chemische Daten erfassen, interpretieren und dokumentieren. Hauptaugenmerk liegt neben den erwähnten Zusammenhängen auf dem Einfluss menschlicher Nutzung auf das Ökosystem.




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'''Autor/in:''' Josef Göschl<br>
'''Autor/in:''' Valentin Klingsbigl, Klaus Bär<br>
'''Durchf&uuml;hrende Institution/en:''' Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium und "Wirtschaftskundliches Realgymnasium" Wien (908046)<br>
'''Durchf&uuml;hrende Institution/en:''' Hauptschule Lend (506032)<br>
'''Fach/F&auml;cher:''' Biologie, Chemie<br>
'''Fach/F&auml;cher:''' Physik<br>
'''Schulstufe/n:''' 10. bis 12. Schulstufe<br>
'''Schulstufe/n:''' 7. Schulstufe<br>


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Dateien: [[Media:1810-Kurzfassung-Göschl.pdf|Kurzfassung]], [[Media:1810-Langfassung-Göschl.pdf|Langfassung]]
Dateien: [[Media:Kurzfassung Klingsbigl.pdf|Kurzfassung]], [[Media:Langfassung Klingsbigl.pdf|Langfassung]]


[[Category:Fonds S3]][[Category:NaWi-Labor]] [[Category:Vegetation]] [[Category: Ökologie]][[Category:Fächerübergreifend]] [[Category:Biologie]] [[Category:Chemie]] [[Category:Wasseranalyse]] [[Category:Bodenanalyse]]  [[Category:Sekundarstufe II]] [[Category:AHS]] [[Category:RG]] [[Category:BG]] [[Category:Biologie]] [[Category:Chemie]] [[Category:10._Schulstufe]] [[Category:11._Schulstufe]] [[Category:12._Schulstufe]] [[Category:2009/10]]
[[Category:Fonds S5]][[Category:Eigenverantwortliches Arbeiten]] [[Category:SchülerInnenexperimente]] [[Category:Gruppenarbeit]][[Category:Präsentation]] [[Category:HS]] [[Category:Physik]] [[Category:7._Schulstufe]] [[Category:2009/10]]

Version vom 30. Oktober 2010, 19:42 Uhr

Ziel der Innovation ist, die SchülerInnen stärker in den praxisorientierten Unterricht einzubinden, indem sie in Gruppen Experimente vorbereiten, präsentieren, erklären und dokumentieren. Die SchülerInnen erarbeiten motiviert ihre Bereiche zum Thema Wärmelehre selbständig mit Hilfe verschiedenster Medien. Jeweils eine der acht Themengruppen präsentiert ihren Themenbereich mit Plakat, drei Experimenten und selbst verfasstem Arbeitsblatt der Klasse. Hierbei sprechen die SchülerInnen frei. Die acht Präsentationen werden gefilmt und zu einem kurzen Video zusammengefasst. Diese Gelegenheit nehmen die Lernenden begeistert wahr und liefern ohne Ausnahme sehr gute Ergebnisse.


Autor/in: Valentin Klingsbigl, Klaus Bär
Durchführende Institution/en: Hauptschule Lend (506032)
Fach/Fächer: Physik
Schulstufe/n: 7. Schulstufe

Dateien: Kurzfassung, Langfassung

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