Einsatz digitaler Medien in Notebook-Klassen II und Datei:Langfassung Prüfen Holub.pdf: Unterschied zwischen den Seiten

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===Geschlechtsspezifische Aspekte in Mathematik und anderen Gegenständen===
Das IMST-Projekt am International Business College Hetzendorf – Bundeshandelsakademie Wien 12 - beschäftigt sich mit digitalen Medien in Notebook-Klassen in den Fächern Mathematik, Englisch, Biologie, Ökologie und Umweltkunde und Betriebswirtschaft:
* In Mathematik soll das Erstellen von Video-Podcasts durch die Schüler/innen und im Betriebswirtschaftsunterricht der Einsatz von Game-based Learning, wo ausgewählte Inhalte in Simulationen zur Anwendung kommen und neue Erkenntnisse gewonnen werden können, die Lern- und Umsetzungsphase in kommunikativer Form unterstützen.
* In Biologie, Ökologie und Warenlehre wird die Portfolio-Technik und in Mathematik das Forschungsheft zum ersten Mal eingesetzt.
* Über die Lernplattform Moodle wird die Unterrichtsarbeit in Englisch begleitet, bei der auch Audio-Podcasts zur Anwendung kommen.
An diese Unterrichtsbeispiele schließt eine umfassende Erhebung an, bei der geschlechtssensitiver Unterricht im Mittelpunkt steht. Als wichtigste Ergebnisse können folgende genannt werden:
* Sowohl Mädchen als auch Burschen haben eher einen kommunikativen und emotionalen Zugang zum Lernen.
* Signifikante Unterschiede zwischen Mädchen und Burschen gab es beim rationellen Lernstil und beim auditiven Lerntyp: Auf Burschen trifft dies eher zu als auf Mädchen.
* Der Einsatz von Multimedia und Computer konnte die Lernmotivation anregen.
<hr>


'''Autor/in:''' Gabriela Auer<br>
'''Durchf&uuml;hrende Institution/en:''' HInternational Business College Hetzendorf - Bundeshandelsakademie und Bundeshandelsschule Wien 12 (912458)<br>
'''Fach/F&auml;cher:''' Mathematik, Englisch, Biologie, Ökologie und Warenlehre, Betriebswirtschaft<br>
'''Schulstufe/n:''' 9. bis 12. Schulstufe<br>
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Dateien: [[Media:1760_Kurzfassung_Auer.pdf|Kurzfassung]],
[[Media:1760_Langfassung_Auer.pdf|Langfassung]],
[[Media:1760_auer_anhang1_allgemein.zip|Anhang 1]],
[[Media:1760_auer_anhang2_befragung.zip|Anhang 2]],
[[Media:1760_auer_anhang3_gender.zip|Anhang 3]],
[[Media:1760_auer_anhang4_video.zip|Anhang 4]],
[[Media:1760_auer_anhang5_abbildungen.zip|Anhang 5]],
[[Category:Fonds S1]]
[[Category:Nahrung ]] [[Category:Unternehmensgründung]] [[Category:Differentialquotient ]]
[[Category:Differenzenquotient ]] [[Category:Exponentialfunktion]]
[[Category:Finanzmathematik]] [[Category:Computerspiele]]
[[Category:E-Content]] [[Category:Podcast]] [[Category:Moodle]]
[[Category:Portfoliomethode ]] [[Category:Forschungstagebuch ]]
[[Category:Lernstil]] [[Category:Lerntypen ]] [[Category:Simulation ]]
[[Category: Web 2.0]]
[[Category:BHAK]]
[[Category:Mathematik]] [[Category:Englisch]][[Category:Biologie, Ökologie und Warenlehre]][[Category:Betriebswirtschaftslehre]]
[[Category:9._Schulstufe]] [[Category:10._Schulstufe]] [[Category:11._Schulstufe]] [[Category:12._Schulstufe]] [[Category:2009/10]]

Aktuelle Version vom 8. Februar 2023, 09:08 Uhr