Förderung von unternehmerischem Denken durch Herstellung eines Bezugs von theoretischen Fächern zur Praxis am Beispiel „Salonleitung“ an der TFBS für Schönheitsberufe und DigitalWerkstatt: Unterschied zwischen den Seiten

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Mit dieser Arbeit wurde das Ziel verfolgt, einen Bezug von theoretischen Grundlagen des Rech-nungswesens und der Wirtschaftskunde zur praktischen Lebenswelt von Schülerinnen und Schülern herzustellen, um gewisse notwendige Organisationen, Abläufe, Vorgehensweisen, Berechnungen und deren Wichtigkeit zu verdeutlichen und im Bewusstsein der Auszubildenden fest zu verankern. Durch die Unterstützung mit der Institution IMST konnte ein projektorientierter Unterricht an der TFBS für Schönheitsberufe gestaltet werden, der die Auszubildenden möglichst praxisnah darauf vorbereiten soll, welche Aufgaben und Verantwortungsbereiche mit der Übernahme einer Salonleitung einhergehen können.
Neue Medien erobern unsere Arbeitswelt und unseren Alltag. Tablets und Smartphones gehören dem alten Eisen an. 3D-Druck, VR und Programmieren sind nun angesagt.
Die Schülerinnen und Schüler wurden zu "Salonleiter/-innen" eines fiktiven Betriebes. Sie erlebten über einen Zeitraum von zehn Wochen, wie es sich anfühlt, als Team in realitätsnahen Situationen als Salonleitung Verantwortung zu übernehmen. Speziell die Bereiche Personalmanagement (Bewerbungen, Vorstellungsgespräche, Mitarbeiterführung) und Kostenbewusstsein (sorgsamer Umgang mit Materialien, Entscheidungen über Investitionen, Berechnung und Erstellung von Preislisten) wurde intensiv behandelt.  
In der Schule werden Kinder jedoch kaum auf den Umgang mit diesen Technologien vorbereitet. Das Projekt ,,DigitalWerkstatt‘‘ soll dies verändern. In 15 2-stündigen Einheiten wird den Kindern theoretisches Wissen sowie die Anwendung von 3D-Druck, VR und Raspberry PIs nähergebracht.
Der empirische Teil dieser Arbeit umfasst die Projektdurchführung und die damit verbundene Evaluierung, inwieweit die teilnehmenden Personen eine Veränderung ihrer unternehmerischen Denkweise und der damit involvierten Kompetenzen feststellen konnten. Dazu erfolgten Einzel- und Gruppenbeobachtungen durch die Lehrperson, wiederkehrenden Gruppendiskussionen und die Auswertung von Fragebögen am Ende des Projektes.
Die SchülerInnen lernen verschiedene Einsatzmöglichkeiten kennen und entwickeln eine proaktive Haltung neuen Technologien gegenüber.  
 


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'''Autorin:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/2478 Manuela  Zangerl]<br>
'''Autor:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/4259 Hannes Aichmayr]<br>
'''Durchführende Institution:'''
'''Durchführende Institution:'''
Keine Institutionsangabe vorhanden.
[https://www.imst.ac.at/institutionen/view/7494 Neue Mittelschule Pfeilgasse (908012)]
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'''Fächer:''' Deutsch, Kaufmännische Fächer, Fachberatung<br>
'''Fächer:''' Informatik, Mathematik, Geografie und Wirtschaftskunde, Biologie und Umweltkunde, Physik, Darstellende Geometrie, Technische Fächer, Technisches Werken<br>
'''Schulstufen:'''  
'''Schulstufen:'''  
12. Schulstufe<br>
7. Schulstufe, 8. Schulstufe<br>
'''Schulart:'''
'''Schulart:'''
Keine Angaben zu Schularten vorhanden
NMS<br>
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'''Dateien:'''
'''Dateien:'''
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1461/berichte/1461_Kurzfassung_Zangerl.pdf Kurzfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/2101/berichte/2101_Kurzfassung_Aichmayr.pdf Kurzfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1461/berichte/1461_Langfassung_Zangerl.pdf Langfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/2101/berichte/2101_Langfassung_Aichmayr.pdf Langfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/2101/anhang/2101_Aichmayr_Stundenplanung_DigiW_Cover.docx 2101_Aichmayr_Stundenplanung_DigiW_Cover.docx]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/2101/anhang/2101_Aichmayr_Stundenplanung_DigiW_Cover.pdf 2101_Aichmayr_Stundenplanung_DigiW_Cover.pdf]


[[Category: TP_Kompetent_durch_praktische_Arbeit]]
[[Category: Programmierung]]
[[Category: Deutsch]]
[[Category: Virtuelles_Experiment]]
[[Category: Kaufmännische_Fächer]]
[[Category: Informatik_erforschen_und_entdecken]]
[[Category: Berufsschule]]
[[Category: 3D_Konstruktion]]
[[Category: 12._Schulstufe]]
[[Category: Druck]]
[[Category: 2014/15]]
[[Category: Selbständiges_Arbeiten]]
[[Category: Fächerübergreifender_Unterricht]]
[[Category: Selbständiges_Experimentieren]]
[[Category: Entrepreneurship]]
[[Category: Selbstständiges_Lernen]]
[[Category: Projekte]]
[[Category: Spielerischer_Wissenserwerb]]
[[Category: Praxisorientierter_Unterricht]]
[[Category: Experimentierwerkstatt]]
[[Category: Eigenverantwortliches_Arbeiten]]
[[Category: Experimentieren]]
[[Category: Selbstständiges_Arbeiten]]
[[Category: Selbstständiges_Experimentieren]]
[[Category: Managementkompetenz]]
[[Category: Modelle]]
[[Category: Betriebsmanagement]]
[[Category: Modellieren]]
[[Category: Logisches_Denken]]
[[Category: TP_Kompetenzorientiertes_Lernen_mit_digitalen_Medien]]
[[Category: Informatik]]
[[Category: Mathematik]]
[[Category: Geografie_und_Wirtschaftskunde]]
[[Category: Biologie_und_Umweltkunde]]
[[Category: Physik]]
[[Category: Darstellende_Geometrie]]
[[Category: Technische_Fächer]]
[[Category: Technisches_Werken]]
[[Category: NMS]]
[[Category: 7._Schulstufe]]
[[Category: 8._Schulstufe]]
[[Category: 2017/18]]

Version vom 28. August 2018, 10:24 Uhr


Neue Medien erobern unsere Arbeitswelt und unseren Alltag. Tablets und Smartphones gehören dem alten Eisen an. 3D-Druck, VR und Programmieren sind nun angesagt. In der Schule werden Kinder jedoch kaum auf den Umgang mit diesen Technologien vorbereitet. Das Projekt ,,DigitalWerkstatt‘‘ soll dies verändern. In 15 2-stündigen Einheiten wird den Kindern theoretisches Wissen sowie die Anwendung von 3D-Druck, VR und Raspberry PIs nähergebracht. Die SchülerInnen lernen verschiedene Einsatzmöglichkeiten kennen und entwickeln eine proaktive Haltung neuen Technologien gegenüber.


Autor: Hannes Aichmayr
Durchführende Institution: Neue Mittelschule Pfeilgasse (908012)
Fächer: Informatik, Mathematik, Geografie und Wirtschaftskunde, Biologie und Umweltkunde, Physik, Darstellende Geometrie, Technische Fächer, Technisches Werken
Schulstufen: 7. Schulstufe, 8. Schulstufe
Schulart: NMS
Dateien: Kurzfassung Langfassung 2101_Aichmayr_Stundenplanung_DigiW_Cover.docx 2101_Aichmayr_Stundenplanung_DigiW_Cover.pdf