Einfluss von Projektunterricht auf die Motivation von Schülerinnen und Schülern einer BHMS und DigitalWerkstatt: Unterschied zwischen den Seiten

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Diese Arbeit beschäftigt sich mit dem Zusammenhang von Motivation und Projektunterricht. Die österreichische Schule muss mit ihrer Bildungsarbeit auf Themen wie die Globalisierung, die ständige Entwicklung unserer Gesellschaft, die Ressourcen-Knappheit, die Flexibilität am Arbeitsmarkt sowie die wachsende Komplexität von Technik und Wirtschaft und deren Anforderungen, reagieren. Aus diesem Grund ist es unsere Aufgabe, als Lehrpersonen im schulischen Rahmen Unterrichtsmethoden anzubieten, um Kompetenzen bestmöglich zu fördern, aus eigenem Antrieb heraus zu festigen und zu erweitern. Daraus ergeben sich für mich in dieser Arbeit folgende Fragestellungen: Inwiefern beeinflusst die Unterrichtsmethode „Projektunterricht“, unter Berücksichtigung der Interessen, der Fähig- und Fertigkeiten der Schülerinnen und Schüler, deren Motivation im Werkstättenunterricht? Inwiefern steigert der Projektunterricht das Zusammengehörigkeitsgefühl der einzelnen Projektmitglieder in der Gruppe?
Neue Medien erobern unsere Arbeitswelt und unseren Alltag. Tablets und Smartphones gehören dem alten Eisen an. 3D-Druck, VR und Programmieren sind nun angesagt.
Im Rahmen meiner Ausbildung zum Bachelor of Education an der Pädagogischen Hochschule Tirol kam ich immer wieder mit der theoretischen Auseinandersetzung unterschiedlicher Sozial-, Lehr- und Lernformen der Unterrichtsgestaltung in Berührung. Besonders der Projektunterricht weckte hier wiederholt mein Interesse, da ich mir die Durchführung dieser Unterrichtsform für meinen Berufsalltag als Werkstättenlehrer an der Höheren Technischen Lehranstalt Jenbach besonders gut vorstellen kann. Um Theorie und Praxis zu verbinden, setzte ich mich im Rahmen dieser Arbeit gemeinsam mit meinem, von mir ausgewähltem Team an Lehrerinnen und Lehrern, mit folgender Fragestellung auseinander:  Wie könnte ein Projektunterricht in der Werkstätte an der HTL-Jenbach konkret aussehen? Im Folgenden versuche ich nun mit Hilfe passender Literatur theoretische Aspekte der Motivation und des Projektunterrichts näher zu beleuchten und zugleich den Praxisbezug herzustellen. Dazu nehme ich im letzten Teil meiner Arbeit auf das von meinen Schülerinnen und Schülern und mir durchgeführte Projekt „Komplettumbau eines defekten Quads“ Bezug.
In der Schule werden Kinder jedoch kaum auf den Umgang mit diesen Technologien vorbereitet. Das Projekt ,,DigitalWerkstatt‘‘ soll dies verändern. In 15 2-stündigen Einheiten wird den Kindern theoretisches Wissen sowie die Anwendung von 3D-Druck, VR und Raspberry PIs nähergebracht.
 
Die SchülerInnen lernen verschiedene Einsatzmöglichkeiten kennen und entwickeln eine proaktive Haltung neuen Technologien gegenüber.  


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'''Autor:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/2480 Christian Josef Kofler]<br>
'''Autor:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/4259 Hannes Aichmayr]<br>
'''Durchführende Institution:'''
'''Durchführende Institution:'''
[https://www.imst.ac.at/institutionen/view/2204 Höhere technische Bundeslehranstalt Jenbach (709437)]
[https://www.imst.ac.at/institutionen/view/7494 Neue Mittelschule Pfeilgasse (908012)]
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'''Fächer:''' Mathematik, Physik, Technische Fächer, Schweißtechnik, Mechanische Werkstätte, Hydraulik, Motorenlabor,  Montage, Elektrotechnik, Fertigungstechnik, Produktplanung, Konstruktion<br>
'''Fächer:''' Informatik, Mathematik, Geografie und Wirtschaftskunde, Biologie und Umweltkunde, Physik, Darstellende Geometrie, Technische Fächer, Technisches Werken<br>
'''Schulstufen:'''  
'''Schulstufen:'''  
11. Schulstufe<br>
7. Schulstufe, 8. Schulstufe<br>
'''Schulart:'''
'''Schulart:'''
BHS - HTL<br>
NMS<br>
'''Dateien:'''
'''Dateien:'''
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1463/berichte/1463_Kurzfassung_Kofler.pdf Kurzfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/2101/berichte/2101_Kurzfassung_Aichmayr.pdf Kurzfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1463/berichte/1463_Langfassung_Kofler.pdf Langfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/2101/berichte/2101_Langfassung_Aichmayr.pdf Langfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/2101/anhang/2101_Aichmayr_Stundenplanung_DigiW_Cover.docx 2101_Aichmayr_Stundenplanung_DigiW_Cover.docx]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/2101/anhang/2101_Aichmayr_Stundenplanung_DigiW_Cover.pdf 2101_Aichmayr_Stundenplanung_DigiW_Cover.pdf]


[[Category: TP_Kompetent_durch_praktische_Arbeit]]
[[Category: Programmierung]]
[[Category: Virtuelles_Experiment]]
[[Category: Informatik_erforschen_und_entdecken]]
[[Category: 3D_Konstruktion]]
[[Category: Druck]]
[[Category: Selbständiges_Arbeiten]]
[[Category: Selbständiges_Experimentieren]]
[[Category: Selbstständiges_Lernen]]
[[Category: Spielerischer_Wissenserwerb]]
[[Category: Experimentierwerkstatt]]
[[Category: Experimentieren]]
[[Category: Selbstständiges_Experimentieren]]
[[Category: Modelle]]
[[Category: Modellieren]]
[[Category: Logisches_Denken]]
[[Category: TP_Kompetenzorientiertes_Lernen_mit_digitalen_Medien]]
[[Category: Informatik]]
[[Category: Mathematik]]
[[Category: Mathematik]]
[[Category: Geografie_und_Wirtschaftskunde]]
[[Category: Biologie_und_Umweltkunde]]
[[Category: Physik]]
[[Category: Physik]]
[[Category: Darstellende_Geometrie]]
[[Category: Technische_Fächer]]
[[Category: Technische_Fächer]]
[[Category: BHS]]
[[Category: Technisches_Werken]]
[[Category: HTL]]
[[Category: NMS]]
[[Category: 11._Schulstufe]]
[[Category: 7._Schulstufe]]
[[Category: 2014/15]]
[[Category: 8._Schulstufe]]
[[Category: Werkstätte]]
[[Category: 2017/18]]
[[Category: Mechanik]]
[[Category: Hydraulik]]
[[Category: Motor]]
[[Category: Elektrotechnik]]
[[Category: Fertigungstechnik]]
[[Category: Konstruktion]]

Version vom 28. August 2018, 11:24 Uhr


Neue Medien erobern unsere Arbeitswelt und unseren Alltag. Tablets und Smartphones gehören dem alten Eisen an. 3D-Druck, VR und Programmieren sind nun angesagt. In der Schule werden Kinder jedoch kaum auf den Umgang mit diesen Technologien vorbereitet. Das Projekt ,,DigitalWerkstatt‘‘ soll dies verändern. In 15 2-stündigen Einheiten wird den Kindern theoretisches Wissen sowie die Anwendung von 3D-Druck, VR und Raspberry PIs nähergebracht. Die SchülerInnen lernen verschiedene Einsatzmöglichkeiten kennen und entwickeln eine proaktive Haltung neuen Technologien gegenüber.

Autor: Hannes Aichmayr
Durchführende Institution: Neue Mittelschule Pfeilgasse (908012)
Fächer: Informatik, Mathematik, Geografie und Wirtschaftskunde, Biologie und Umweltkunde, Physik, Darstellende Geometrie, Technische Fächer, Technisches Werken
Schulstufen: 7. Schulstufe, 8. Schulstufe
Schulart: NMS
Dateien: Kurzfassung Langfassung 2101_Aichmayr_Stundenplanung_DigiW_Cover.docx 2101_Aichmayr_Stundenplanung_DigiW_Cover.pdf

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