Einfluss von Projektunterricht auf die Motivation von Schülerinnen und Schülern einer BHMS und Fächerübergreifender Unterricht – eine unterrichtspraktische Umsetzung an einer kaufmännischen Berufsschule.: Unterschied zwischen den Seiten

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Diese Arbeit beschäftigt sich mit dem Zusammenhang von Motivation und Projektunterricht. Die österreichische Schule muss mit ihrer Bildungsarbeit auf Themen wie die Globalisierung, die ständige Entwicklung unserer Gesellschaft, die Ressourcen-Knappheit, die Flexibilität am Arbeitsmarkt sowie die wachsende Komplexität von Technik und Wirtschaft und deren Anforderungen, reagieren. Aus diesem Grund ist es unsere Aufgabe, als Lehrpersonen im schulischen Rahmen Unterrichtsmethoden anzubieten, um Kompetenzen bestmöglich zu fördern, aus eigenem Antrieb heraus zu festigen und zu erweitern. Daraus ergeben sich für mich in dieser Arbeit folgende Fragestellungen: Inwiefern beeinflusst die Unterrichtsmethode „Projektunterricht“, unter Berücksichtigung der Interessen, der Fähig- und Fertigkeiten der Schülerinnen und Schüler, deren Motivation im Werkstättenunterricht? Inwiefern steigert der Projektunterricht das Zusammengehörigkeitsgefühl der einzelnen Projektmitglieder in der Gruppe?
Die folgende Forschungsarbeit soll den Unterricht durch „nur“ zwei Lehrpersonen in einer ersten Klasse Einzelhandel bezogen auf die Lehrer/innen-Schüler/innen-Beziehung und deren Folgen für den Unterricht hinsichtlich Lernfreude und besseres Verständnis der Zusammenhänge des Lehrstoffes beleuchten.
Im Rahmen meiner Ausbildung zum Bachelor of Education an der Pädagogischen Hochschule Tirol kam ich immer wieder mit der theoretischen Auseinandersetzung unterschiedlicher Sozial-, Lehr- und Lernformen der Unterrichtsgestaltung in Berührung. Besonders der Projektunterricht weckte hier wiederholt mein Interesse, da ich mir die Durchführung dieser Unterrichtsform für meinen Berufsalltag als Werkstättenlehrer an der Höheren Technischen Lehranstalt Jenbach besonders gut vorstellen kann. Um Theorie und Praxis zu verbinden, setzte ich mich im Rahmen dieser Arbeit gemeinsam mit meinem, von mir ausgewähltem Team an Lehrerinnen und Lehrern, mit folgender Fragestellung auseinander:  Wie könnte ein Projektunterricht in der Werkstätte an der HTL-Jenbach konkret aussehen? Im Folgenden versuche ich nun mit Hilfe passender Literatur theoretische Aspekte der Motivation und des Projektunterrichts näher zu beleuchten und zugleich den Praxisbezug herzustellen. Dazu nehme ich im letzten Teil meiner Arbeit auf das von meinen Schülerinnen und Schülern und mir durchgeführte Projekt „Komplettumbau eines defekten Quads“ Bezug.
Dabei gilt es zunächst die Begriffe Beziehungsarbeit, Lernfreude sowie fächer- und fachgruppenübergreifenden Unterricht zu betrachten und näher aufzuschlüsseln. Dieser fächerübergreifende Unterricht wurde im Zuge eines von der Institution IMST geförderten Projektes durchgeführt.
Es konnte mit den in der Aktionsforschung üblichen Methoden nachgewiesen werden, dass die Be-ziehung zwischen Lehrer/innen und Schüler/innen besser und die Lernfreude sowie das Verständnis für Zusammenhänge gesteigert wurde.
Ein kurzer Ausblick zeigt schlussendlich auf, welche Möglichkeiten, aber auch Schwierigkeiten sich für diese Art des Unterrichts an den Berufsschulen erschließen können.




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'''Autor:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/2480 Christian Josef Kofler]<br>
'''Autorin:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/2477 Berta Foidl]<br>
'''Durchführende Institution:'''
'''Durchführende Institution:'''
[https://www.imst.ac.at/institutionen/view/2204 Höhere technische Bundeslehranstalt Jenbach (709437)]
Keine Institutionsangabe vorhanden.
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'''Fächer:''' Mathematik, Physik, Technische Fächer, Schweißtechnik, Mechanische Werkstätte, Hydraulik, Motorenlabor,  Montage, Elektrotechnik, Fertigungstechnik, Produktplanung, Konstruktion<br>
'''Fächer:''' Deutsch, Kaufmännische Fächer, Warenspezifisches Verkaufspraktikum, Werbung und Verkauf, Politische Bildung, Englisch,<br>
'''Schulstufen:'''  
'''Schulstufen:'''  
11. Schulstufe<br>
10. Schulstufe<br>
'''Schulart:'''
'''Schulart:'''
BHS - HTL<br>
Keine Angaben zu Schularten vorhanden
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'''Dateien:'''
'''Dateien:'''
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1463/berichte/1463_Kurzfassung_Kofler.pdf Kurzfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1460/berichte/1460_Kurzfassung_Foidl.pdf Kurzfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1463/berichte/1463_Langfassung_Kofler.pdf Langfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1460/berichte/1460_Langfassung_Foidl.pdf Langfassung]


[[Category:TP_Kompetent_durch_praktische_Arbeit]] [[Category:IMST]]
[[Category: TP_Kompetent_durch_praktische_Arbeit]]
[[Category: Mathematik]]
[[Category: Deutsch]]
[[Category: Physik]]
[[Category: Kaufmännische_Fächer]]
[[Category: Technische_Fächer]]
[[Category: Berufsschule]]
[[Category: BHS]]
[[Category: 10._Schulstufe]]
[[Category: HTL]]
[[Category: 11._Schulstufe]]
[[Category: 2014/15]]
[[Category: 2014/15]]
[[Category: Werkstätte]]
[[Category: Fächerübergreifender_Unterricht]]
[[Category: Mechanik]]
[[Category: Motivation]]
[[Category: Hydraulik]]
[[Category: Emotionen]]
[[Category: Motor]]
[[Category: Teamteaching]]
[[Category: Elektrotechnik]]
[[Category: Projektunterricht]]
[[Category: Fertigungstechnik]]
[[Category: Konstruktion]]

Version vom 20. Juli 2015, 12:49 Uhr


Die folgende Forschungsarbeit soll den Unterricht durch „nur“ zwei Lehrpersonen in einer ersten Klasse Einzelhandel bezogen auf die Lehrer/innen-Schüler/innen-Beziehung und deren Folgen für den Unterricht hinsichtlich Lernfreude und besseres Verständnis der Zusammenhänge des Lehrstoffes beleuchten. Dabei gilt es zunächst die Begriffe Beziehungsarbeit, Lernfreude sowie fächer- und fachgruppenübergreifenden Unterricht zu betrachten und näher aufzuschlüsseln. Dieser fächerübergreifende Unterricht wurde im Zuge eines von der Institution IMST geförderten Projektes durchgeführt. Es konnte mit den in der Aktionsforschung üblichen Methoden nachgewiesen werden, dass die Be-ziehung zwischen Lehrer/innen und Schüler/innen besser und die Lernfreude sowie das Verständnis für Zusammenhänge gesteigert wurde. Ein kurzer Ausblick zeigt schlussendlich auf, welche Möglichkeiten, aber auch Schwierigkeiten sich für diese Art des Unterrichts an den Berufsschulen erschließen können.


Autorin: Berta Foidl
Durchführende Institution: Keine Institutionsangabe vorhanden.
Fächer: Deutsch, Kaufmännische Fächer, Warenspezifisches Verkaufspraktikum, Werbung und Verkauf, Politische Bildung, Englisch,
Schulstufen: 10. Schulstufe
Schulart: Keine Angaben zu Schularten vorhanden
Dateien: Kurzfassung Langfassung

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