Umstrukturierung des Fachbereiches ELEKTRONIK und MEDIENTECHNIK in den Fachbereich: ELEKTRO, MECHATRONIK, MEDIENTECHNIK und Aktiv und selbständig von Anfang an: Unterschied zwischen den Seiten

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Ziel der Polytechnischen Schule Weiz – die Berufsvorbereitungsschule ist es, junge
Durch eine gut strukturierte vorbereitete Umgebung, einen geordneten Tagesablauf und klare Regeln arbeiten die Kinder einer ersten Volksschulklasse von Anfang an aktiv und selbständig mit Montessori-Material, in offenen Lernsituationen und ohne Schulbücher.
Menschen beruflich bestmöglich zu orientieren, sie realitätsbezogen und praxisorientiert
Da die Aktivitäten in erster Linie von den Kindern ausgehen, trägt diese Methode zur Stärkung der Eigenständigkeit bei und ermöglicht den Erwerb vielfältiger sozialer Kompetenzen.
auf die Lehrausbildung vorzubereiten und sie auf dem Weg der Berufüberleitung
Ausgehend von der Erlebniswelt der Kinder werden offene Lernsituationen aufgegriffen bzw. arrangiert, in denen die Kinder ihr mathematisches Verständnis erweitern können und verschiedene Problemlösungsstrategien lernen.
von der Schule in die Lehre zu begleiten. Auf Grund er eigenen Erfahrungen und
In der Arithmetik wird v.a. Wert auf das Erkennen von Mustern und Strukturen und auf den Erwerb von Rechenstrategien gelegt.
dem strukturell bzw. regionalwirtschaftlich bedingten vorhandenen Mangel von Lehrberufen
Die Lernerfolge und individuellen Leistungssteigerungen werden in der Lernfort-schrittsdokumentation festgehalten. Lernstandserhebungen, allfällige besondere Leistungsnachweise und viele Fotos veranschaulichen diese Erfolge und werden gemeinsam mit den Beobachtungen der LehrerIn mehrmals jährlich mit Kindern und Eltern besprochen.
im Bereich Elektronik war die Notwendigkeit gegeben den im Vorjahr erstmals
Studierende der Päd. Hochschule lernen die individuelle Arbeit und die offenen Lernsituationen kennen und erhalten die Gelegenheit daran mitzuarbeiten bzw. sie alleine zu planen und durchzuführen.
angebotenen neuen Fachbereich mit den Modulen „Elektro & Elektrotechnik,
Metallbearbeitung, Elektronik, Fotografie und Videotechnik“ im heurigen Schuljahr
umzustrukturieren und nachzubessern. Der Bereich Elektronik wurde von Mechatronik
ersetzt.
Der modulare Aufbau des Schuljahres gewährleistete ein vielfältiges und breites Angebot
im Bereich der theoretischen und praktischen Berufsvorbereitung für SchülerInnen.
Als besonders wichtig und effizient erweist sich auch heuer wieder dabei die
Kooperation mit regionalen Unternehmen. Der Austausch von Know-How, die Weitergabe
berufs- und lebenspraktischer Erfahrungen auf der Seite der Schule und der
Betriebe einerseits und die Möglichkeit für Jugendliche wesentliche und grundlegende
Erfahrungen und Einblicke in Notwendigkeiten und Erfordernisse künftiger Ausbildungsbereiche
zu erlangen, bieten die Basis für eine weitere kontinuierliche und erfolgreiche
Entwicklung dieses Fachbereiches.


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'''Autor/in:''' Erwin Eggenreich<br>
'''Autor/in:''' Ursula Feheregyhazy<br>
'''Durchf&uuml;hrende Institution/en:''' Polytechnische Schule Weiz (617014)<br>
'''Durchf&uuml;hrende Institution/en:''' Übungsvolksschule der Pädagogischen Akademie des Bundes in Wien Wien (910221)<br>
'''Fach/F&auml;cher:''' Technische Informatik, Fachkunde<br>
'''Fach/F&auml;cher:''' Mathematik<br>
'''Schulstufe/n:''' 9. Schulstufe<br>
'''Schulstufe/n:''' 1. Schulstufe<br>


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Dateien: [[Media:1750_Feheregyhazy_kurz.pdf|Kurzfassung]], [[Media:1750_Feheregyhazy_lang.pdf|Langfassung]], [[Media:1750_Feheregyhazy_Anhang1.pdf|Anhang 1]],
 
[[Media:1750_Feheregyhazy_Anhang2.pdf|Anhang 2]],
Dateien: [[Media:Kurzfassung Eggenreich 1652.pdf|Kurzfassung]], [[Media:Langfassung Eggenreich 1652.pdf|Langfassung]]<br>
[[Media:1750_Feheregyhazy_Anhang3.pdf|Anhang 3]],
Weiterf&uuml;hrendes Projekt von: [[Neuer Fachbereich: Elektronik & Medientechnik]]<br>
[[Media:1750_Feheregyhazy_Anhang4.pdf|Anhang 4]],
[[Media:1750_Feheregyhazy_Anhang5.pdf|Anhang 5]]




[[Category:Fonds S6]] [[Category:IMST]][[Category:Fachkunde]] [[Category:Technische Informatik]] [[Category:Berufsorientierung]] [[Category: Kooperation Unternehmen]]
[[Category:Fonds S7]] [[Category: Lernumgebung]] [[Category: Offenes Lernen]] [[Category:Montessori]] [[Category: Sozialkompetenz]] [[Category:Selbständiges Arbeiten]] [[Category:Problemlösekompetenz]] [[Category:Lehrplanbezug]] [[Category:Lernfortschritt]] [[Category:Lerndokumentation]] [[Category:VS]] [[Category:Mathematik]] [[Category:1._Schulstufe]] [[Category:2009/10]]
[[Category:Module]] [[Category:PTS]] [[Category:Technische_Informatik]] [[Category:9._Schulstufe]] [[Category:2009/10]]

Version vom 1. November 2010, 11:30 Uhr

Durch eine gut strukturierte vorbereitete Umgebung, einen geordneten Tagesablauf und klare Regeln arbeiten die Kinder einer ersten Volksschulklasse von Anfang an aktiv und selbständig mit Montessori-Material, in offenen Lernsituationen und ohne Schulbücher. Da die Aktivitäten in erster Linie von den Kindern ausgehen, trägt diese Methode zur Stärkung der Eigenständigkeit bei und ermöglicht den Erwerb vielfältiger sozialer Kompetenzen. Ausgehend von der Erlebniswelt der Kinder werden offene Lernsituationen aufgegriffen bzw. arrangiert, in denen die Kinder ihr mathematisches Verständnis erweitern können und verschiedene Problemlösungsstrategien lernen. In der Arithmetik wird v.a. Wert auf das Erkennen von Mustern und Strukturen und auf den Erwerb von Rechenstrategien gelegt. Die Lernerfolge und individuellen Leistungssteigerungen werden in der Lernfort-schrittsdokumentation festgehalten. Lernstandserhebungen, allfällige besondere Leistungsnachweise und viele Fotos veranschaulichen diese Erfolge und werden gemeinsam mit den Beobachtungen der LehrerIn mehrmals jährlich mit Kindern und Eltern besprochen. Studierende der Päd. Hochschule lernen die individuelle Arbeit und die offenen Lernsituationen kennen und erhalten die Gelegenheit daran mitzuarbeiten bzw. sie alleine zu planen und durchzuführen.

Autor/in: Ursula Feheregyhazy
Durchführende Institution/en: Übungsvolksschule der Pädagogischen Akademie des Bundes in Wien Wien (910221)
Fach/Fächer: Mathematik
Schulstufe/n: 1. Schulstufe

Dateien: Kurzfassung, Langfassung, Anhang 1, Anhang 2, Anhang 3, Anhang 4, Anhang 5

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