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| Ich unterrichte an einer Höheren Technischen Bundeslehranstalt für Elektrotechnik. Englisch wird dort alle 5 Jahre durchgehend mit jeweils zwei Wochenstunden unterrichtet. Das Hauptproblem für mich als Englischlehrerin ist der große Unterschied an Können, der sich durch die sehr verschiedene Vorbildung meiner Schüler/innen ergibt.
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| Ziel der Studie ist es, herauszufinden, ob es möglich ist, alle Schüler/innen im Unterricht anzusprechen, oder ob auch bei einer Gruppengröße von nur 16 Schüler/innen einige vergessen werden. Weiters war es mir besonders wichtig festzustellen, durch welche Unterrichtsmethoden möglichst alle Schüler/innen gefördert werden können.
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| Ich ließ die Schüler/innen so oft wie möglich selbständig arbeiten. Ich untersuchte, ob ich einige Schüler/innen oder eine Gruppe von Schüler/innen (besonders leistungsstarke oder leistungsschwache Schüler/innen) bevorzugte, und ob Leistungsdifferenzierung ein möglicher Weg zur bestmöglichen Förderung aller sei.
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| '''Autor/in:''' Helga Siebenhofer<br />
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| '''Durchführende Institution/en:''' Höhere technische Bundeslehranstalt Klagenfurt (HTBLA Klagenfurt) (201537) <br />
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| '''Fach/Fächer:''' Englisch<br />
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| '''Schulstufe/n:''' 10. Schulstufe<br>
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| Dateien:
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| [[Media:39_Langfassung_Siebenhofer.pdf|Langfassung]],
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| [[Media:39_Anhang1_Siebenhofer.pdf|Fragebogenergebnisse]]
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| [[Category:PFL - Englisch]] [[Category:Leistungsheterogenität]] [[Category:Befragung Schüler/innen]] [[Category:Gruppenarbeit]] [[Category:Unterrichtsbeobachtung]] [[Category:Reflexion Lehrer/innen]] [[Category:Differenzierung]] [[Category:HTBLA]] [[Category:Englisch]] [[Category:10. Schulstufe]] [[Category:1993/94]]
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Aktuelle Version vom 8. Februar 2023, 10:07 Uhr