Bewegungsunterstütztes Lernen und Frühe Sprachförderung im Kindergarten: Unterschied zwischen den Seiten

Version vom 30. August 2010, 14:19 Uhr

Die Arbeit beschreibt den zweiten Teil eines auf zwei Jahre angelegten Schulentwicklungsprozesses an der BAKIP Judenburg, der fächerübergreifend die systematische Sprachförderung ins Zentrum der Bemühungen um organisatorische, didaktische und pädagogische Professionalisierung rückte.
Der Schwerpunkt lag auf der Umsetzung der im ersten Projektjahr entwickelten Konzepte und der Evaluierung ihrer Nachhaltigkeit. Als weiterer Schwerpunkt kam im Verlauf des Projekts das Interesse an der Verwendung von gendergerechter Sprache im Kindergarten dazu.

Autor/in: Irmgard Kogler
Durchführende Institution/en: Bundesbildungsanstalt für Kindergartenpädagogik Judenburg (608810)
Fach/Fächer: Deutsch, Pädagogik, Didaktik, Kindergartenpraxis
Schulstufe/n: 9. bis 13. Schulstufe

Dateien: Kurzfassung, Langfassung
Weiterführendes Projekt von: Förderung der Kompetenzen zur frühen Sprachförderung im Kindergarten

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-Bewegung und Wahrnehmung sind wichtige Grundlagen des Lebens und des Lernens.
+Die Arbeit beschreibt den zweiten Teil eines auf zwei Jahre angelegten Schulentwicklungsprozesses an der BAKIP Judenburg, der fächerübergreifend die systematische Sprachförderung ins Zentrum der Bemühungen um organisatorische, didaktische und pädagogische Professionalisierung rückte. <br />
+Der Schwerpunkt lag auf der Umsetzung der im ersten Projektjahr entwickelten Konzepte und der Evaluierung ihrer Nachhaltigkeit. Als weiterer Schwerpunkt kam im Verlauf des Projekts das Interesse an der Verwendung von gendergerechter Sprache im Kindergarten dazu.
-Sie sind von entscheidender Bedeutung für Lebensqualität, Gesundheit und Wohlbefinden, sowie für die Persönlichkeitsentwicklung jedes Einzelnen.
+<hr>
-Der Schulalltag sieht allerdings für die meisten Schüler/Innen ab 10 Jahren so aus, dass Bewegung stark eingeschränkt wird, was sich auch auf die Wahrnehmungs und Konzentrationsfähigkeit vieler Kinder und Jugendlicher negativ auswirkt. Damit sinkt auch die Lernbereitschaft.
+'''Autor/in:''' Irmgard Kogler<br>
+'''Durchf&uuml;hrende Institution/en:''' Bundesbildungsanstalt für Kindergartenpädagogik Judenburg (608810)<br>
+'''Fach/F&auml;cher:''' Deutsch, Pädagogik, Didaktik, Kindergartenpraxis<br>
+'''Schulstufe/n:''' 9. bis 13. Schulstufe<br>
-Auffällig zugenommen haben in den letzten Jahren Teilleistungsschwächen, Aufmerksamkeitsdefizite, Hyperaktivität und Verhaltensprobleme. Das wirkt sich auch in den Unterrichtsstunden hemmend bis störend auf Lehrende und Lernende aus.
+<hr>
-Diese Problematik im Unterricht ist nicht speziell auf den Biologie Unterricht beschränkt, ein Projekt „bewegungsunterstütztes Lernen“ passt jedoch, bedingt durch die physiologischen Grundlagen, besonders gut in den Biologieunterricht, weil man dadurch immer wieder auf die Tätigkeit und Zusammenarbeit der Gehirnzellen und Muskelgruppen hinweisen und eingehen kann.
+Dateien: [[Media:1726 Kogler Kurzfassungkorr.pdf|Kurzfassung]], [[Media:1726 Kogler Langfassungkorr.pdf|Langfassung]]<br>
+Weiterf&uuml;hrendes Projekt von: [[Förderung der Kompetenzen zur frühen Sprachförderung im Kindergarten]]<br>
-Biologie ist „ die Lehre vom Leben“ – und Leben ist Lernen. Ein Ziel von Brain Gym® ist es, Lernen zu erleichtern.
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+[[Category:Fonds S8]][[Category:Schulentwicklung]] [[Category:Gendersensitiver Unterricht]] [[Category:Gender]] [[Category: Sprache]][[Category:Phonologische Bewusstheit]] [[Category: Gendersensitiver Unterricht]][[Category: Sprachstandserhebung]][[Category: Frühförderung ]][[Category:BAKIP]][[Category: Kindergarten]][[Category: Praxislehrer/in]] [[Category:Deutsch]] [[Category:Pädagogik]][[Category: Didaktik]] [[Category:9._Schulstufe]] [[Category:10._Schulstufe]] [[Category:11._Schulstufe]] [[Category:12._Schulstufe]] [[Category:13._Schulstufe]] [[Category:2009/10]]
-'''Autor/in:''' Herta Meirer<br />
-'''Durchführende Institution/en:'''  Bundesrealgymnasium II, Wien (902016)<br />
-'''Fach/Fächer:''' Biologie<br />
-'''Schulstufe/n:''' 6. Schulstufe<br />
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-Dateien:
-[[Media:35_Kurzfassung_Meirer.pdf|Kurzfassung]],
-[[Media:35_Langfassung_Meirer.pdf|Langfassung]]
-[[Category:Fonds S4]] [[Category:Interaktion Schüler/innen]] [[Category:Projektverlauf]]  [[Category:Brain Gym®]] [[Category:Bewegung]] [[Category:Konzentrationsfähigkeit]] [[Category:Wahrnehmungsfähigkeit]] [[Category:Verhaltensprobleme]] [[Category:Bewegungsunterstütztes Lernen]] [[Category:Leistung]] [[Category:Unterrichtsstörungen]]
-[[Category:Kinesiologie]] [[Category:Projektverlauf]] [[Category:Übungsanleitung]] [[Category:Lernschwierigkeiten]] [[Category:Reflexion Lehrer/innen]]
-[[Category:BRG]] [[Category:Biologie]][[Category:6. Schulstufe]] [[Category:2004/05]]

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