Vernetztes Denken im Unterricht und Wasseranalysen- Theorie und Praxis: Unterschied zwischen den Seiten

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Der Unterricht in der Landesberufsschule wird mit hoher Qualität durchgeführt, aber die SchülerInnen nehmen das Wissen aus den Theoriegegenständen nicht in den Gegenstand Praktikum mit, bzw. Zusammenhänge aus der Praxis wurden im Theorieunterricht nicht hinterfragt. LehrerInnen beschweren sich, dass SchülerInnen ein „Inseldenken“ haben. SchülerInnen behaupten im Praktikumsunterricht, das haben sie noch nicht gelernt, obwohl das Thema in der Theorie oder in Laboratoriumsübungen bereits durchgenommen wurde. Eine Gruppe von LehrerInnen hat sich zum Ziel gesetzt, gemeinsame Arbeitsblätter auszuarbeiten und die Unterrichtsmaterialien auszutauschen, SchülerInnen im Praktikumsunterricht nach dem Erlernten in der Theorie zu fragen und im Theorieunterricht Referate über das Praktikum abhalten zu lassen. Die SchülerInnen wurden vor und nach der Durchführung des Projektes mittels Fragebogen befragt. Obwohl in dem Fragebogen zur „Brauchbarkeit“ und „Wichtigkeit“ des Unterrichtes von den SchülerInnen bereits vor dem Projekt unerwartet hohe Zustimmung gegeben wurde, konnten die Werte der Zustimmung nach Durchführung des Projektes noch erhöht werden.  
__NOTOC__
==Untersuchung der Wasserqualität an St. Pöltner Badeseen==
In unserer Schule wurden die einzelnen Unterrichtsgegenstände eines Lehrgangs großteils unabhängig voneinander unterrichtet, d.h. für die SchülerInnen war der direkte Zusammenhang der einzelnen Fächer nicht immer ersichtlich. Gespräche mit den SchülerInnen der 2. Klassen ließen vermuten, dass der Laborunterricht der 2. Klassen kaum Abwechslung bietet und den SchülerInnen eintönig erscheint.  
Die Einführung eines projektartig organisierten Laborbeispiels, das einen deutlichen Praxisbezug zeigt, führte zu einer hohen Motivation der SchülerInnen an diesem Beispiel und auch zu einer besseren Zusammenarbeit zwischen den LehrerInnen.


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'''Autor/in:''' Franz Pfeil<br />
'''Projektnehmer/in: ''' [http://www.imst.ac.at/benutzer/view/994 Furtmüller Birgit]<br />
'''Durchführende Institution/en:''' Landesberufsschule Mistelbach (316025)<br />
'''Durchführende Institution:''' Landesberufsschule (302015)
'''Fach/Fächer:''' Technologie, Angewandte Mathematik, Laboratoriumsübungen, Praktikum, Deutsch und Kommunikation<br />
<br />'''Fächer:''' Deutsch und Kommunikation, Laborübungen, Angewandte Mathematik, Chemie, Physik, Englisch<br />
'''Schulstufe/n:''' 12. Schulstufe<br>
'''Schultyp:''' Berufsschule<br />
 
'''Schulstufe:''' 11<br />Dateien: [[Media:515_Langfassung_Furtmüller.pdf|Langfassung]], [[Media:515_Kurzfassung_Furtmüller.pdf|Kurzfassung]][[Category:TP Kompetent durch praktische Arbeit]]
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[[Category:Fächerübergreifender Unterricht]]
Dateien:
[[Category:Teamarbeit]]
[[Media:115_Kurzfassung_Pfeil.pdf|Kurzfassung]],
[[Category:Selbstständigkeit]]
[[Media:115_Langfassung_Pfeil.pdf|Langfassung]],
[[Media:115_Anhang_Pfeil.zip|Anhänge]]<br />
Link/s: [http://www.organisationsberatung.net/teamentwicklung-fuehrung-motivation-seminar/ Teamentwicklung, Führung und Motivation],
[http://www.lbsmistelbach.ac.at/ LBS Misterlbach]
 
 
[[Category:TP Kompetent durch praktische Arbeit]]  
 
[[Category:Fächerübergreifend]] [[Category:Fächerübergreifender Unterricht]]  
[[Category:Werkstätte]] [[Category:Hydraulik]] [[Category:Vernetztes Denken]] [[Category:Motivation]]
[[Category:Berufsbildung]]  [[Category:Technische Fächer]][[Category:Werkstattunterricht]]  
[[Category:Fachtheoretischer Unterricht]] [[Category:Kooperation Lehrer/innen]]  
[[Category:Praktischer Unterricht]]
[[Category:Praktischer Unterricht]]
[[Category:Kooperation Theorie-Praxis]] [[Category:Stellenwert Theorieunterricht]]  
[[Category:Praktisches Arbeiten]]
[[Category:Baumaschinentechnik]] [[Category:Landmaschinentechnik]] [[Category:Linktipp]]
[[Category:Kooperation Theorie-Praxis]]
 
[[Category:Motivation]]
 
[[Category:Laborunterricht]]
[[Category:Technologie]][[Category:Angewandte Mathematik]] [[Category:Laboratoriumsübungen]][[Category:Praktikum]] [[Category:Deutsch und Kommunikation]]  
[[Category:Wasseranalyse]]
 
[[Category:Deutsch und Kommunikation]]
[[Category:Berufsschule]][[Category:12. Schulstufe]] [[Category:2010/11]]
[[Category:Laborübungen]]
[[Category:Angewandte Mathematik]]
[[Category:Chemie]]
[[Category:Physik]]
[[Category:Englisch]]
[[Category:11. Schulstufe]]
[[Category:Berufsschule]]
[[Category:2011/12]]
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Version vom 7. Januar 2013, 15:13 Uhr

Untersuchung der Wasserqualität an St. Pöltner Badeseen

In unserer Schule wurden die einzelnen Unterrichtsgegenstände eines Lehrgangs großteils unabhängig voneinander unterrichtet, d.h. für die SchülerInnen war der direkte Zusammenhang der einzelnen Fächer nicht immer ersichtlich. Gespräche mit den SchülerInnen der 2. Klassen ließen vermuten, dass der Laborunterricht der 2. Klassen kaum Abwechslung bietet und den SchülerInnen eintönig erscheint. Die Einführung eines projektartig organisierten Laborbeispiels, das einen deutlichen Praxisbezug zeigt, führte zu einer hohen Motivation der SchülerInnen an diesem Beispiel und auch zu einer besseren Zusammenarbeit zwischen den LehrerInnen.

Projektnehmer/in: Furtmüller Birgit
Durchführende Institution: Landesberufsschule (302015)
Fächer: Deutsch und Kommunikation, Laborübungen, Angewandte Mathematik, Chemie, Physik, Englisch
Schultyp: Berufsschule
Schulstufe: 11
Dateien: Langfassung, Kurzfassung

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