Lesepartnerschaften zwischen Leseanfänger/innen und Fortgeschrittenen und Das „Virtuelle Klassenzimmer“ – Jahresarbeit in der 3. Klasse VS: Unterschied zwischen den Seiten

Aus IMST
(Unterschied zwischen Seiten)
Zur Navigation springen Zur Suche springen
imported>MichaelH
Keine Bearbeitungszusammenfassung
 
imported>Pj
(IMST-Projektbericht-Export durch Benutzer)
 
Zeile 1: Zeile 1:
Dieser Text beschäftigt sich mit wichtigen Aspekten des Leseunterrichts in der Volksschule.
__NOTOC__
Aus der Schwierigkeit heraus, im Leseunterricht unterschiedlichen Leselernstufen und den Bedürfnissen der LeseanfängerInnen zum oftmaligen lauten Vorlesen gerecht zu werden, entwickelte sich unser Projekt der Lesepartnerschaften.<br />
Im Schuljahr 2010/2011 wurden Lesepartnerschaften eingerichtet. <br />
Ziele: <br />
<ul>


    <li> Veränderung und neue Impulse für den Leseunterricht auf allen Schulstufen </li>
Der Einfluss der Verwendung der modernen Technologien, insbesonders der Einsatz einer Lernplattform, auf den Gesamtunterricht der Schülerinnen und Schüler der Grundschule wurde beforscht und evaluiert. Die Voraussetzungen für das Arbeiten mit dem PC, für die Nutzung des Internets und einer Lernplattform wurden durch eine grundlegende Einführung in den Gebrauch der neuen Medien und durch das Aufzeigen der Einsatzbereiche geschaffen.
Die Möglichkeiten, die der Computereinsatz für den Unterricht durch multimediale Unterstützung in Hinblick auf Sprache, Wissenserwerb und Lernen mit allen Sinnen, für die Förderung von Grundkompetenzen und damit verbunden für den Erwerb von Lernkompetenzen bietet, haben eine intensivere Auseinandersetzung mit dem Einfluss auf die Arbeits- und Lernhaltung der Lernenden und die Untersuchung der Auswirkungen bewirkt.
Die Beforschung des Einflusses der modernen Technologien, besonders der Einsatz einer Lernplattform und die Nutzung des Internets, auf den Unterricht wie auch auf den Erwerb von Kompetenzen in allen Teilbereichen des Gesamtunterrichts, auf das kindliche Denkvermögen, auf die sozialen Kompetenzen wie auch auf die Lern- und Arbeitshaltung und auf die Nachhaltigkeit des Lernens rückte in den Mittelpunkt des Interesses.


    <li> Weg vom lehrerzentrierten Leseunterricht hin zu schülerzentrierten Formen </li>
<li> Auflösen der Klassenstrukturen – auch um das Schulklima zu verbessern</li>
<li> Verbesserung der Leseleistungen </li>
</ul>
<br />
Im theoretischen Teil setzen wir uns mit dem Leselernprozess und dem Vorlesen auseinander.
Im praktischen Teil finden sich  Ideen und Anregungen zur Umsetzung im Unterricht, die fix installierten Lesepartnerschaften sind auch für andere Unterrichtsaspekte einzusetzen.


----


<hr>
'''Autorin:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/711 Ruth Amon]<br>
 
'''Durchführende Institution:'''
'''Autor/in:''' Friederike Kiefer<br>
[https://www.imst.ac.at/institutionen/view/3645 Volksschule Leobersdorf (306421)]
'''Durchf&uuml;hrende Institution/en:''' Volksschule Karpfenberg (602191)<br>
'''Fach/F&auml;cher:''' Deutsch<br>
'''Schulstufe/n:''' 1. bis 4. Schulstufe<br>
 
<hr>
 
Dateien:
[[Media:261_Kurzfassung_Kiefer.pdf|Kurzfassung]],
[[Media:261_Langfassung_Kiefer.pdf|Langfassung]],
[[Media:261_Anhang_Kiefer.zip|Anhang]],
<br>
<br>
Link/s:
'''Fächer:''' Informatik, Mathematik, Deutsch, Sachunterricht, Fremdsprachen<br>
[http://www.hamsterkiste.de Hamsterkiste],
'''Schulstufen:'''
[http://www.blinde-kuh.de  Blinde Kuh]
3. Schulstufe<br>
 
'''Schulart:'''
[[Category:TP Schreiben und Lesen]]
VS<br>
 
'''Dateien:'''
 
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/704/berichte/704_Kurzfassung_Amon.pdf Kurzfassung]
[[Category:Erstleseunterricht]] [[Category:Leseförderung]] [[Category:Lesekompetenz]]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/704/berichte/704_Langfassung_Amon.pdf Langfassung]
[[Category:Lesetest]][[Category:Salzburger Lesescreening]]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/704/anhang/Beilagen.zip Beilagen.zip]
 
[[Category:Schulentwicklung]][[Category:Teamteaching]][[Category:Gruppenarbeit]][[Category:Leseanimation]]
 
[[Category:Linktipp]]
 
 
[[Category:VS]]
 
[[Category:Deutsch]][[Category:Lesen]]


[[Category:1. Schulstufe]][[Category:2. Schulstufe]][[Category:3. Schulstufe]][[Category:4. Schulstufe]] [[Category:2010/11]]
[[Category: TP_E-Learning_und_E-Teaching]]
[[Category: Gesamtunterricht]]
[[Category: 2011/12]]
[[Category: Volksschule]]
[[Category: Deutsch]]
[[Category: Mathematik]]
[[Category: Sachunterricht]]
[[Category: 3._Schulstufe]]
[[Category: Virtuelles_Klassenzimmer]]
[[Category: Lernplattform]]

Version vom 22. Juli 2016, 10:32 Uhr


Der Einfluss der Verwendung der modernen Technologien, insbesonders der Einsatz einer Lernplattform, auf den Gesamtunterricht der Schülerinnen und Schüler der Grundschule wurde beforscht und evaluiert. Die Voraussetzungen für das Arbeiten mit dem PC, für die Nutzung des Internets und einer Lernplattform wurden durch eine grundlegende Einführung in den Gebrauch der neuen Medien und durch das Aufzeigen der Einsatzbereiche geschaffen. Die Möglichkeiten, die der Computereinsatz für den Unterricht durch multimediale Unterstützung in Hinblick auf Sprache, Wissenserwerb und Lernen mit allen Sinnen, für die Förderung von Grundkompetenzen und damit verbunden für den Erwerb von Lernkompetenzen bietet, haben eine intensivere Auseinandersetzung mit dem Einfluss auf die Arbeits- und Lernhaltung der Lernenden und die Untersuchung der Auswirkungen bewirkt. Die Beforschung des Einflusses der modernen Technologien, besonders der Einsatz einer Lernplattform und die Nutzung des Internets, auf den Unterricht wie auch auf den Erwerb von Kompetenzen in allen Teilbereichen des Gesamtunterrichts, auf das kindliche Denkvermögen, auf die sozialen Kompetenzen wie auch auf die Lern- und Arbeitshaltung und auf die Nachhaltigkeit des Lernens rückte in den Mittelpunkt des Interesses.



Autorin: Ruth Amon
Durchführende Institution: Volksschule Leobersdorf (306421)
Fächer: Informatik, Mathematik, Deutsch, Sachunterricht, Fremdsprachen
Schulstufen: 3. Schulstufe
Schulart: VS
Dateien: Kurzfassung Langfassung Beilagen.zip