Lesepartnerschaften zwischen Leseanfänger/innen und Fortgeschrittenen und Das „Virtuelle Klassenzimmer“ für Schulanfänger – Jahresarbeit in der 1. Klasse VS: Unterschied zwischen den Seiten

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Dieser Text beschäftigt sich mit wichtigen Aspekten des Leseunterrichts in der Volksschule.
__NOTOC__
Aus der Schwierigkeit heraus, im Leseunterricht unterschiedlichen Leselernstufen und den Bedürfnissen der LeseanfängerInnen zum oftmaligen lauten Vorlesen gerecht zu werden, entwickelte sich unser Projekt der Lesepartnerschaften.<br />
Im Schuljahr 2010/2011 wurden Lesepartnerschaften eingerichtet. <br />
Ziele: <br />
<ul>


    <li> Veränderung und neue Impulse für den Leseunterricht auf allen Schulstufen </li>
Das Arbeiten am und mit dem Computer bietet Kindern die Möglichkeit, ihrem individuellen Leistungsniveau entsprechend  zu lernen  und ihre Lernkompetenzen selbstständig weiter zu entwickeln. Die Schülerinnen sind motiviert, konzentriert und scheuen sich auch nicht, einmal etwas einfach auszuprobieren; am Computer können Fehler viel leichter ausgebessert werden als in Heften, Büchern oder auf Arbeitsblättern. LehrerInnen haben in dieser Art des Unterrichts unterstützende und helfende Funktion, sie treten aus der Rolle des/der Vortragenden heraus und  übernehmen eher die Rolle eines/r Mentors/orin. Durch die Arbeit mit dem „Virtuellen Klassenzimmer“ sollen die SchülerInnen das Arbeitsgerät und Lernwerkzeug Computer mit allen Möglichkeiten aber auch Gefahren ein bisschen näher kennen lernen.
Durch das Einsetzen von Computern im Unterricht bekommen auch jene Kinder die Möglichkeit, an einem PC zu arbeiten, die zu Hause keinen haben. Grundlegende Kenntnisse am PC sind unseres Erachtens nach in unserer schnelllebigen und vor allem an modernen Technologien ausgerichteten Zeit unerlässlich und sollten Teil der Bildung eines jeden Menschen sein.


    <li> Weg vom lehrerzentrierten Leseunterricht hin zu schülerzentrierten Formen </li>
<li> Auflösen der Klassenstrukturen – auch um das Schulklima zu verbessern</li>
<li> WVerbesserung der Leseleistungen </li>
</ul>
<br />
Im theoretischen Teil setzen wir uns mit dem Leselernprozess und dem Vorlesen auseinander.
Im praktischen Teil finden sich  Ideen und Anregungen zur Umsetzung im Unterricht, die fix installierten Lesepartnerschaften sind auch für andere Unterrichtsaspekte einzusetzen.


----


<hr>
'''Autorin:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/670 Tina Wilson]<br>
 
'''Durchführende Institution:'''
'''Autor/in:''' Friederike Kiefer<br>
[https://www.imst.ac.at/institutionen/view/3645 Volksschule Leobersdorf (306421)]
'''Durchf&uuml;hrende Institution/en:''' Volksschule Karpfenberg (602191)<br>
'''Fach/F&auml;cher:''' Deutsch<br>
'''Schulstufe/n:''' 1. bis 4. Schulstufe<br>
 
<hr>
 
Dateien:
[[Media:261_Kurzfassung_Kiefer.pdf|Kurzfassung]],
[[Media:261_Langfassung_Kiefer.pdf|Langfassung]],
[[Media:261_Anhang_Kiefer.zip|Anhang]]  
<br>
<br>
'''Fächer:''' Mathematik, Deutsch, Sachunterricht<br>
'''Schulstufen:'''
1. Schulstufe<br>
'''Schulart:'''
VS<br>
'''Dateien:'''
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/686/berichte/686_Kurzfassung_Wilson.pdf Kurzfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/686/berichte/686_Langfassung_Wilson.pdf Langfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/686/anhang/Beilagen_Wilson.zip Beilagen_Wilson.zip]


[[Category:TP Schreiben und Lesen]]
[[Category:TP E-Learning und E-Teaching]] [[Category:IMST]]]
 
[[Category: Volksschule]]
 
[[Category: 1._Schulstufe]]
[[Category:Erstleseunterricht]] [[Category:Leseförderung]] [[Category:Lesekompetenz]]  
[[Category: Gesamtunterricht]]
[[Category:Lesetest]][[Category:Salzburger Lesescreening]]
[[Category: Deutsch]]
 
[[Category: Mathematik]]
[[Category:Schulentwicklung]][[Category:Teamteaching]][[Category:Gruppenarbeit]][[Category:Leseanimation]]
[[Category: Sachunterricht]]
 
[[Category: Lernplattform]]
 
[[Category: Virtuelles_Klassenzimmer]]
 
 
[[Category:VS]]  
 
[[Category:Deutsch]][[Category:Lesen]]
 
[[Category:1. Schulstufe]][[Category:2. Schulstufe]][[Category:3. Schulstufe]][[Category:4. Schulstufe]] [[Category:2010/11]]

Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 14:54 Uhr


Das Arbeiten am und mit dem Computer bietet Kindern die Möglichkeit, ihrem individuellen Leistungsniveau entsprechend zu lernen und ihre Lernkompetenzen selbstständig weiter zu entwickeln. Die Schülerinnen sind motiviert, konzentriert und scheuen sich auch nicht, einmal etwas einfach auszuprobieren; am Computer können Fehler viel leichter ausgebessert werden als in Heften, Büchern oder auf Arbeitsblättern. LehrerInnen haben in dieser Art des Unterrichts unterstützende und helfende Funktion, sie treten aus der Rolle des/der Vortragenden heraus und übernehmen eher die Rolle eines/r Mentors/orin. Durch die Arbeit mit dem „Virtuellen Klassenzimmer“ sollen die SchülerInnen das Arbeitsgerät und Lernwerkzeug Computer mit allen Möglichkeiten aber auch Gefahren ein bisschen näher kennen lernen. Durch das Einsetzen von Computern im Unterricht bekommen auch jene Kinder die Möglichkeit, an einem PC zu arbeiten, die zu Hause keinen haben. Grundlegende Kenntnisse am PC sind unseres Erachtens nach in unserer schnelllebigen und vor allem an modernen Technologien ausgerichteten Zeit unerlässlich und sollten Teil der Bildung eines jeden Menschen sein.



Autorin: Tina Wilson
Durchführende Institution: Volksschule Leobersdorf (306421)
Fächer: Mathematik, Deutsch, Sachunterricht
Schulstufen: 1. Schulstufe
Schulart: VS
Dateien: Kurzfassung Langfassung Beilagen_Wilson.zip]