Analyse von Projekten im Rahmen des IMST-Fonds im Bereich der Mathematik und Faszination Technik: Unterschied zwischen den Seiten

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Das Institut für Didaktik der Mathematik, österreichisches Kompetenzzentrum für Mathematikdidaktik
Das im Rahmen des IMST-Fonds eingereichte Projekt ist eine Initiative zur Verbesserung der Kooperationen zwischen LehrerInnen von Pflichtschulen und berufsbildenden Schulen, um den naturwissenschaftlichen Unterricht zu verbessern und SchülerInnen frühzeitig für die Technik und den entsprechenden Bildungs- und Berufsweg zu sensibilisieren. <br />
(IDM/AEEC-M), wurde vom IMST-Fonds mit der Durchführung einer vergleichenden
AutomatisierungstechnikerInnen der HTL Wolfsberg stellten sich der Herausforderung, sich durch Zusatzqualifikationen für Studium und Beruf zu profilieren, Unterrichtsmaterialien zu entwickeln und kommunikativ auf regionale Bedürfnisse einzugehen. Der bei mehreren Präsentationen erfolgte Know-how-Transfer konnte durch SchülerInnen der Fachrichtung Betriebsmanagement evaluiert und statistisch ausgewertet werden. <br />
Analyse von vom IMST-Fonds in den Schuljahren 2006/07 und 2007/08 geförderten
Beim gemeinsamen Experimentieren der PflichtschülerInnen mit den angehenden IngenieurInnen wurde die „Faszination Technik“ manifestiert, sowohl Buben als auch Mädchen brachten sich mit Begeisterung in das Geschehen ein. Schulische und außerschulische Kontakte, die beim IMST-Projekt geknüpft wurden, ermöglichen sinnvolle Synergien und sichern Nachhaltigkeit.
Unterrichtsprojekten im Bereich Mathematik (in der Sekundarstufe) betraut. Der Analyseauftrag
bestand im Kern im Herstellen von Beziehungen und (vergleichenden) Bewertungen der
Projekte auf Basis der Herausarbeitung eines wissenschaftlichen fachdidaktischen Umfeldes
der Projekte. Damit war insbesondere das Ziel verbunden, empirisch fundierte Aussagen zur
Wirksamkeit und zu den Möglichkeiten einer breiteren Dissemination von Projektideen bzw.
Projektergebnissen in die Unterrichtspraxis treffen zu können.


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'''Autor/in:''' Edith Schneider, Andreas Vohns
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'''Durchführende Institution/en:''' Institut für Didaktik der Mathematik, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt
'''Fach/Fächer:''' Mathematik<br />


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'''Autor/in:''' Barbara Oberwalder<br>
Dateien:
'''Durchf&uuml;hrende Institution/en:''' Höhere technische Bundeslehranstalt Wolfsberg (209467)<br>
[[Media:2009_IMST_Analysebericht_Mathematik_Kurzfassung.pdf|Kurzfassung]],
'''Fach/F&auml;cher:''' Technische Fächer, Sachunterricht<br>
[[Media:2009_IMST_Analysebericht_Mathematik.pdf|Langfassung]]
'''Schulstufe/n:''' 3., 12. und 13. Schulstufe<br>


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[[Category:Analyseprojekte]] [[Category:Schulkultur ]][[Category:Unterrichtssettings]] [[Category:Methodik ]] [[Category:Qualitätsicherung ]] [[Category:Evaluation]] [[Category:Motivation Lehrer/innen]] [[Category:Mathematik]] [[Category:2008/09]] [[Category:Unterrichtsmaterialien]]
Dateien: [[Media:ID1708 BarbaraOberwalder kurz.pdf|Kurzfassung]], [[Media:ID1708 BarbaraOberwalder lang.pdf|Langfassung]], [[Media:ID1708 BarbaraOberwalder Anhang1 galerie.pdf|Anhang 1]], [[Media:ID1708 BarbaraOberwalder Anhang2 materialien.pdf|Anhang 2]], [[Media:ID1708 BarbaraOberwalder Anhang3 film.zip|Anhang 3]], [[Media:ID1708 BarbaraOberwalder Anhang4 powerpoint.pdf|Anhang 4]], [[Media:ID1708 BarbaraOberwalder Anhang5 kalender.pdf|Anhang 5]], [[Media:ID1708 BarbaraOberwalder Anhang6 evaluation.pdf|Anhang 6]]
 
[[Category:Fonds S6]][[Category:Technik]] [[Category:Motivation]] [[Category:Experiment]] [[Category:Schüler/innen als Tutor/inn/en]] [[Category:Kommunikationsfähigkeit]] [[Category:Modelle]] [[Category:HTL]] [[Category:VS]] [[Category:NMS]] [[Category:Technische_Fächer]] [[Category:Sachunterricht]] [[Category:3._Schulstufe]] [[Category:12._Schulstufe]] [[Category:13._Schulstufe]] [[Category:2009/10]]
[[Category:Deutsch]]

Version vom 25. Juni 2010, 11:39 Uhr

Das im Rahmen des IMST-Fonds eingereichte Projekt ist eine Initiative zur Verbesserung der Kooperationen zwischen LehrerInnen von Pflichtschulen und berufsbildenden Schulen, um den naturwissenschaftlichen Unterricht zu verbessern und SchülerInnen frühzeitig für die Technik und den entsprechenden Bildungs- und Berufsweg zu sensibilisieren.
AutomatisierungstechnikerInnen der HTL Wolfsberg stellten sich der Herausforderung, sich durch Zusatzqualifikationen für Studium und Beruf zu profilieren, Unterrichtsmaterialien zu entwickeln und kommunikativ auf regionale Bedürfnisse einzugehen. Der bei mehreren Präsentationen erfolgte Know-how-Transfer konnte durch SchülerInnen der Fachrichtung Betriebsmanagement evaluiert und statistisch ausgewertet werden.
Beim gemeinsamen Experimentieren der PflichtschülerInnen mit den angehenden IngenieurInnen wurde die „Faszination Technik“ manifestiert, sowohl Buben als auch Mädchen brachten sich mit Begeisterung in das Geschehen ein. Schulische und außerschulische Kontakte, die beim IMST-Projekt geknüpft wurden, ermöglichen sinnvolle Synergien und sichern Nachhaltigkeit.

Autor/in: Barbara Oberwalder
Durchführende Institution/en: Höhere technische Bundeslehranstalt Wolfsberg (209467)
Fach/Fächer: Technische Fächer, Sachunterricht
Schulstufe/n: 3., 12. und 13. Schulstufe

Dateien: Kurzfassung, Langfassung, Anhang 1, Anhang 2, Anhang 3, Anhang 4, Anhang 5, Anhang 6

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