Verbreitung von dramapädagogischen Methoden, u.a. der szenischen Interpretation, anhand des Themas „HELD/ -IN TIROL“ und Analyse von Projekten im Rahmen des IMST-Fonds im Bereich der Mathematik: Unterschied zwischen den Seiten

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Was ist an Andreas Hofer so Besonderes? Warum steht seine Person regelmäßig im Zentrum von politischen Feierlichkeiten des Landes Tirol? Wozu braucht es Helden wie Andreas Hofer? Wer macht denn wen zum Helden? Wo bleiben die Helen/innen?<br /><br />
Das Institut für Didaktik der Mathematik, österreichisches Kompetenzzentrum für Mathematikdidaktik
„Held /-in Tirol“ ist ein Theaterprojekt, das Tirols Schüler/innen einlud, sich mit diesen und ähnlichen Fragen in dramapädagogischer Form im Unterricht auseinanderzusetzen. Gleichzeitig sollten Lehrer/innen Drama als Lernform kennenlernen, um dadurch ihr methodisches Repertoire zu erweitern. Dafür wurden sieben bereits erprobte dramapädagogische Unterrichtseinheiten als Grundlagen für Workshops schriftlich ausgearbeitet, die dann von Lehrern/innen für ihre Klassen gebucht werden konnten. Qualifizierte Theaterpädagogen/innen wurden in das Thema eingeführt. Sie hielten 41 Workshops in 18 verschiedenen Schulen aller Schultypen.
(IDM/AEEC-M), wurde vom IMST-Fonds mit der Durchführung einer vergleichenden
Analyse von vom IMST-Fonds in den Schuljahren 2006/07 und 2007/08 geförderten
Unterrichtsprojekten im Bereich Mathematik (in der Sekundarstufe) betraut. Der Analyseauftrag
bestand im Kern im Herstellen von Beziehungen und (vergleichenden) Bewertungen der
Projekte auf Basis der Herausarbeitung eines wissenschaftlichen fachdidaktischen Umfeldes
der Projekte. Damit war insbesondere das Ziel verbunden, empirisch fundierte Aussagen zur
Wirksamkeit und zu den Möglichkeiten einer breiteren Dissemination von Projektideen bzw.
Projektergebnissen in die Unterrichtspraxis treffen zu können.


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'''Autor/in:''' Edith Schneider, Andreas Vohns
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'''Durchführende Institution/en:''' Institut für Didaktik der Mathematik, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt
'''Fach/Fächer:''' Mathematik<br />


'''Autor/in:''' Hermann Freudenschuß<br>
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'''Durchf&uuml;hrende Institution/en:''' Öffentliches Gymnasium der Franziskaner Hall in Tirol Hall in Tirol (703016)<br>
Dateien:
'''Fach/F&auml;cher:''' Deutsch, Geschichte und Sozialkunde, Politische Bildung<br>
[[Media:2009_IMST_Analysebericht_Mathematik_Kurzfassung.pdf|Kurzfassung]],
'''Schulstufe/n:''' 8. bis 12. Schulstufe<br>
[[Media:2009_IMST_Analysebericht_Mathematik.pdf|Langfassung]]


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Dateien: [[Media:1371 Langfassung Freudenschuss.pdf|Langfassung]]<br>
[[Category:Analyseprojekte]] [[Category:Schulkultur ]][[Category:Unterrichtssettings]] [[Category:Methodik ]] [[Category:Qualitätsicherung ]] [[Category:Evaluation]] [[Category:Motivation Lehrer/innen]] [[Category:Mathematik]] [[Category:2008/09]]
Links: [http://www.heldintirol.at Held in Tirol]
 
[[Category:Fonds S8]] [[Category:IMST]][[Category:Theater]] [[Category: Andreas Hofer]][[Category: Dramapädagogik]][[Category:Workshop]] [[Category:Forschendes Lernen]] [[Category:Berufsrolle Schüler/innen]] [[Category:Gender]] [[Category:Lehrer/innenfortbildung]] [[Category:Feedback]] [[Category:Feedback]] [[Category:Feedbackbogen]] [[Category:Linktipp]] [[Category:Gymnasium]] [[Category:Deutsch]] [[Category:Geschichte_und_Sozialkunde]] [[Category:Politische_Bildung]] [[Category:8._Schulstufe]] [[Category:9._Schulstufe]] [[Category:10._Schulstufe]] [[Category:11._Schulstufe]] [[Category:12._Schulstufe]] [[Category:2008/09]]

Version vom 22. Januar 2010, 14:36 Uhr

Das Institut für Didaktik der Mathematik, österreichisches Kompetenzzentrum für Mathematikdidaktik (IDM/AEEC-M), wurde vom IMST-Fonds mit der Durchführung einer vergleichenden Analyse von vom IMST-Fonds in den Schuljahren 2006/07 und 2007/08 geförderten Unterrichtsprojekten im Bereich Mathematik (in der Sekundarstufe) betraut. Der Analyseauftrag bestand im Kern im Herstellen von Beziehungen und (vergleichenden) Bewertungen der Projekte auf Basis der Herausarbeitung eines wissenschaftlichen fachdidaktischen Umfeldes der Projekte. Damit war insbesondere das Ziel verbunden, empirisch fundierte Aussagen zur Wirksamkeit und zu den Möglichkeiten einer breiteren Dissemination von Projektideen bzw. Projektergebnissen in die Unterrichtspraxis treffen zu können.


Autor/in: Edith Schneider, Andreas Vohns
Durchführende Institution/en: Institut für Didaktik der Mathematik, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt Fach/Fächer: Mathematik


Dateien: Kurzfassung, Langfassung