Entdeckendes Lernen im Geometrieunterricht der 6. Schulstufe und Wir verändern die Welt! … und wie messe ich das? (II): Unterschied zwischen den Seiten

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Lernplattformen und digitale Medien bieten neue Möglichkeiten zur schülerorientierten Gestaltung von Lernprozessen und damit zu einer Aktivierung der Lernenden.
An der GTEMS Anton-Sattler-Gasse fand im Schuljahr 2017/18 zum zweiten Mal eine Forscherwerkstatt im Rahmen des Wahlpflichtfaches „Freizeitkurse“ statt. Das gewählte Thema „Meine Lieblingsspeise“ sollte die SchülerInnen der Sekundarstufe I unmittelbar ansprechen und somit erlauben, von der persönlichen Erfahrung ausgehend Gesundheits- und Umweltaspekte zu untersuchen und zu verstehen, die mit dem Konsum der Speisen in Verbindung stehen. Durch die Einbindung von zahlreichen Studierenden liefen die Workshops in den 6. und 7. Jahrgangsstufen nicht nur in den einstündigen Freizeitkursen, sondern auch in diversen, mehrstündigen Blocklehrveranstaltungen zu spezifischen Themen im Gesundheits- und Umweltbereich rund um Ernährung.
In diesem Projekt werden Lerninhalte aus dem Geometrieunterricht der 6. Schulstufe wie z. B. Eigenschaften und Konstruktion von Dreiecken mit Hilfe von Kursen in der Lernplattform Moodle so aufbereitet, dass ein selbstständiges Bearbeiten der Lerninhalte und ein Entdecken von geometrischen Zusammenhängen durch Experimentieren ermöglicht wird. Die Einstellungen der Lernenden zu dieser Lernform wird in einer Umfrage ebenso wie die Beurteilung des Lernmaterials durch die Schülerinnen und Schüler untersucht. Die Motivation zur Arbeit mit dem Selbstlernkursen wird erhoben. Dabei zeigt sich, dass ein hoher Anteil der Schülerinnen und Schüler gerne mit der Lernplattform arbeitet und mit Freude neue Lerninhalte erarbeitet. Die Kurse werden auch von knapp zwei Drittel der Schülerinnen und Schüler als Lernhilfe verwendet, aber nur ein Viertel wiederholt den Lehrstoff regelmäßig damit. Zusätzlich wird untersucht, ob durch das eigenständige Erarbeiten eine längerfristige Verfügbarkeit der Lerninhalte im Gedächtnis der Schülerinnen und Schüler gewährleistet werden kann. Die erhobenen Testergebnisse lassen die Annahme zu, dass mit dieser Lernform eine hohe Verfügbarkeit des erworbenen Geometrie-Lernstoffs auch über einen längeren Zeitraum hinweg gewährleistet werden kann.
Die Aktivitäten spannten sich u.a. von Besuchen in Lebensmittel-Online-Shops und einem realen Markt, Zubereitung diverser Gerichte, Verkostungen bzw. Blindverkostungen über Optimieren und Ausfüllen von studentischen Fragebögen zu Umweltthemen, Berechnungen von ökologischen Fußabdrücken und „Pizza-Kilometern“, Diskussion von Filmen, Spielen zum Besuch einer Hochschule und einer Radiostation mit Live-Interview.
Für die SchülerInnen war das fächerübergreifende Arbeiten mit vielen praktischen Tätigkeiten und theoretischen Inputs abwechslungsreich, sodass vom Methodenreichtum jeder auf seine Art profitieren konnte. Da die zeitlichen Ressourcen im IMST-Vorgänger-Projekt zu knapp bemessen waren, wurden die einstündigen Freizeit-Workshops im aktuellen IMST-Projekt durch ein zweites Workshop-Format (Block-Workshops mit Studierenden oder Lehrern) vorteilhaft ergänzt.


<hr>


'''Autor/in:''' Hubert Pöchtrager<br>
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'''Durchf&uuml;hrende Institution/en:''' Hauptschule Sankt Peter am Wimberg (413112)<br>
'''Fach/F&auml;cher:''' Mathematik<br>
'''Schulstufe/n:''' 6. Schulstufe<br>


<hr>
'''Autor:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/2951 Harald Mattenberger]<br>
'''Durchführende Institution:'''
[https://www.imst.ac.at/institutionen/view/7842 GTEMS Anton-Sattler-Gasse (922012)]
<br>
'''Fächer:''' Mathematik, Geografie und Wirtschaftskunde, Biologie und Umweltkunde, Chemie, Physik, Fremdsprachen, Ernährungslehre, Freizeitkurs<br>
'''Schulstufen:'''
5. Schulstufe, 6. Schulstufe, 7. Schulstufe, 8. Schulstufe<br>
'''Schulart:'''
NMS<br>
'''Dateien:'''
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/2138/berichte/2138_Kurzfassung_Mattenberger.pdf Kurzfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/2138/berichte/2138_Langfassung_Mattenberger.pdf Langfassung]


Dateien: [[Media:1632_Kurzfassung_Poechtrager.pdf|Kurzfassung]], [[Media:1632 Langfassung Poechtrager.pdf|Langfassung]], [[Media:1632 Poechtrager Schuelerbefragung.pdf|Anhang]]
[[Category: Haushalts-_und_Ernährungslehre]]
 
[[Category: TP_Kompetenzen_im_mathematischen_und_naturwissenschaftlichen_Unterricht]]
[[Category:Fonds S1]][[Category:Koordinatensystem]] [[Category:Symmetrie]] [[Category:Winkel]] [[Category:Dreiecke]] [[Category:Thales]] [[Category:Vierecke]] [[Category:E-Learning]] [[Category:Entdeckendes Lernen]] [[Category:Geometrie]] [[Category:GeoGebra]] [[Category:Hot Potatoes]] [[Category:Eigenverantwortliches Lernen]] [[Category:Schüler/innenzentrierter Unterricht]] [[Category:Nachhaltigkeit]]  [[Category:HS]] [[Category:Mathematik]] [[Category:6._Schulstufe]] [[Category:2009/10]]
[[Category: Mathematik]]
[[Category: Geografie_und_Wirtschaftskunde]]
[[Category: Biologie_und_Umweltkunde]]
[[Category: Chemie]]
[[Category: Physik]]
[[Category: Fremdsprachen]]
[[Category: Ernährungslehre]]
[[Category: NMS]]
[[Category: 5._Schulstufe]]
[[Category: 6._Schulstufe]]
[[Category: 7._Schulstufe]]
[[Category: 8._Schulstufe]]
[[Category: 2017/18]]

Version vom 29. Oktober 2018, 10:24 Uhr

An der GTEMS Anton-Sattler-Gasse fand im Schuljahr 2017/18 zum zweiten Mal eine Forscherwerkstatt im Rahmen des Wahlpflichtfaches „Freizeitkurse“ statt. Das gewählte Thema „Meine Lieblingsspeise“ sollte die SchülerInnen der Sekundarstufe I unmittelbar ansprechen und somit erlauben, von der persönlichen Erfahrung ausgehend Gesundheits- und Umweltaspekte zu untersuchen und zu verstehen, die mit dem Konsum der Speisen in Verbindung stehen. Durch die Einbindung von zahlreichen Studierenden liefen die Workshops in den 6. und 7. Jahrgangsstufen nicht nur in den einstündigen Freizeitkursen, sondern auch in diversen, mehrstündigen Blocklehrveranstaltungen zu spezifischen Themen im Gesundheits- und Umweltbereich rund um Ernährung. Die Aktivitäten spannten sich u.a. von Besuchen in Lebensmittel-Online-Shops und einem realen Markt, Zubereitung diverser Gerichte, Verkostungen bzw. Blindverkostungen über Optimieren und Ausfüllen von studentischen Fragebögen zu Umweltthemen, Berechnungen von ökologischen Fußabdrücken und „Pizza-Kilometern“, Diskussion von Filmen, Spielen zum Besuch einer Hochschule und einer Radiostation mit Live-Interview. Für die SchülerInnen war das fächerübergreifende Arbeiten mit vielen praktischen Tätigkeiten und theoretischen Inputs abwechslungsreich, sodass vom Methodenreichtum jeder auf seine Art profitieren konnte. Da die zeitlichen Ressourcen im IMST-Vorgänger-Projekt zu knapp bemessen waren, wurden die einstündigen Freizeit-Workshops im aktuellen IMST-Projekt durch ein zweites Workshop-Format (Block-Workshops mit Studierenden oder Lehrern) vorteilhaft ergänzt.


Autor: Harald Mattenberger
Durchführende Institution: GTEMS Anton-Sattler-Gasse (922012)
Fächer: Mathematik, Geografie und Wirtschaftskunde, Biologie und Umweltkunde, Chemie, Physik, Fremdsprachen, Ernährungslehre, Freizeitkurs
Schulstufen: 5. Schulstufe, 6. Schulstufe, 7. Schulstufe, 8. Schulstufe
Schulart: NMS
Dateien: Kurzfassung Langfassung

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