Der Weg ist das Ziel und Entwicklung eines naturwissenschaftlich und mathematisch kompetenzorientierten RG-Oberstufenzweiges: Unterschied zwischen den Seiten

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=== Der Einsatz moderner Technologien in der Grundschule als Unterrichtsplanung ===
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Dieses Projekt beschreibt den Beginn der Entwicklung eines mathematisch und naturwissenschaftlich kompetenzorientierten RG-Oberstufenzweiges. Als Pilotklasse wurde eine Klasse auf der 9. Schulstufe ausgewählt, deren Biologie- und Mathematikunterricht, sowie die Lerninhalte der unverbindlichen Übungen “Chemie-Olympiade” und “Physik-Olympiade”, so adaptiert wurden, dass sie auf die Schülerinnen und Schüler nicht nur motivierend wirken und ihnen die Natur der Naturwissenschaften näher bringt, sondern sie auch auf die neuen Anforderungen vorbereiten. So gab es auf Eltern-, LehrerInnen- und SchülerInnenebene diverse Inputs zu den veränderten Bedingungen der neuen Reifeprüfung, regelmäßige schriftliche Arbeiten bereiteten auf die VWAen vor und Tests und Schularbeiten beinhalteten ausschließlich kompetenzorientierte Aufgabenstellungen. Im Rahmen des Projektes fanden auch mehrere Projektwochen statt, sowie eine Zusammenarbeit mit einer Schule in Prag. Im Rahmen eines Folgeprojektes wird die Entwicklung des RG-Oberstufenzweiges im nächsten Jahr fortgesetzt.


Der Einsatz der modernen Technologien bietet in der Grundschule für den selbstständigen Wissenserwerb, für motiviertes und nachhaltiges Lernen und Üben, für einen standardsbezogenen Unterricht und Kompetenzaufbau und für das kooperative Arbeiten in allen Fächern und für alle Schultypen ein weites Betätigungsfeld.<br />
Die modernen Technologien sollen keine „Fremdkörper“ im Unterricht sein, sondern integrierte Medien zur Förderung der Motivation, der Individualisierung, der Lernbereitschaft, des standardsbezogenen Kompetenzaufbaus, der Nachhaltigkeit des Lernens,  aber auch der Kommunikation.<br />
Durch die Individualisierungsmöglichkeiten, die der Einsatz der modernen Technologien bietet, und das  multimediale, standardsorientierte und nachhaltige Lernen sollen die Motivation und Lernbereitschaft der SchülerInnen und damit verbunden der Lernerfolg wie auch die Kenntnisse in den einzelnen Kompetenzbereichen und die Freude der Lehrenden an ihrer Arbeit gesteigert werden.<br />
Der Einsatz von Lernplattformen ermöglicht den Lehrenden auf den individuellen Wissensstand der Lernenden einzugehen und für jede SchülerIn  entsprechende Aufgaben zu erstellen. Weiters verändert die Verwendung einer Lernplattform die Unterrichtsarbeit. Sie bringt zwar eine Intensivierung der Vorbereitungsarbeit mit sich, ermöglicht aber eine stressfreiere Begegnung mit den einzelnen Lernenden im Unterricht.<br />
Durch Berichte über das Erproben und Evaluieren der Einsatzmöglichkeiten des Computers und der Lernplattform „Virtuelles Klassenzimmer“ im standardsorientierten Unterricht  und beim Kompetenzaufbau sollen skeptische Lehrende ermutigt werden, die neuen Technologien im eigenen Unterricht zu verwenden.<br />
Durch den Einsatz der modernen Technologien im kompetenzorientierten Unterricht konnte die Lernbereitschaft der SchülerInnen und das Interesse am Wissenserwerb enorm gesteigert werden. Die Unterrichts- und die Planungsarbeit der LehrerInnen wurde durch das multimediale Arbeiten positiv beeinflusst. Durch die „multimediale Öffnung“ des Lehrens und Lernens konnte  das Lernangebot und die Qualität des Unterrichts ebenfalls verbessert werden.<br />
Es ist zu empfehlen – egal in welchem Unterrichtsgegenstand und in welcher Schultype – den SchülerInnen die kreative Arbeit und Problemlösung am Computer zu ermöglichen, da auch leistungsschwächere Kinder zu guten Ergebnissen kommen können. Für die in der Arbeit mit dem PC fortgeschrittenen SchülerInnen bietet der Einsatz der modernen Technologien die Möglichkeit des individuellen Lernens mit höherem Schwierigkeitsgrad, da die Lernenden die Möglichkeit haben, in Eigenverantwortung entsprechende Beispiele zu wählen und die Lerninhalte selbst zu steuern. <br />
Mit Hilfe von Berichten und Präsentationen sollen die Erfahrungswerte des Unterrichtens mit den neuen Technologien an interessierte KollegInnen weitergegeben werden.
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'''Autor/in:''' Anna Krizan<br />
'''Durchführende Institution/en:''' Volksschule 2544 Leobersdorf (306421)<br />
'''Fach/Fächer:''' Mathematik, Deutsch, Sachunterricht, Informatik<br />
'''Schulstufe/n:''' 1. bis 4. Schulstufe<br>


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Dateien:
[[Media:154_Kurfassung_Krizan.pdf|Kurzfassung]],
[[Media:154_Langfassung_Krizan.pdf|Langfassung]],
[[Media:154_Anhang_Krizan.zip|Anhang]]
Zu diesem Projektverbund gehören auch folgende Projekte: [[Aufbau und Förderung der mathematischen Kompetenzen durch multimediales Lernen]], [[Grundschulinformatik goes Moodle]], [[Nachhaltiges Lernen durch computerunterstützen Aufbau von standardgemäßen mathematischen Kompetenzen]]
[[Category:TP E-Learning & E-Teaching]]
[[Category:Kompetenzorientierter Unterricht]]
[[Category:Standards]]
[[Category:Nachhaltigkeit]]
[[Category:Lernplattform]]
[[Category:Förderung]]
[[Category:VS]]
[[Category:Sachunterricht]]


[[Category:Deutsch]][[Category:Informatik]][[Category:Mathematik]] [[Category:1. Schulstufe]] [[Category:2. Schulstufe]] [[Category:3. Schulstufe]] [[Category:4. Schulstufe]]  
'''Autorin:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/303 Julia Marsik]<br>
'''Durchführende Institution:'''
[https://www.imst.ac.at/institutionen/view/1774 Bundesrealgymnasium (915016)]
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'''Fächer:''' Mathematik, Deutsch, Biologie und Umweltkunde, Chemie, Physik<br>
'''Schulstufen:'''
9. Schulstufe<br>
'''Schulart:'''
AHS<br>
'''Dateien:'''
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1118/berichte/1118_Kurzfassung_Marsik.pdf Kurzfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1118/berichte/1118_Langfassung_Marsik.pdf Langfassung]


[[Category:2010/11]]
[[Category:TP_Kompetenzen_im_mathematischen_und_naturwissenschaftlichen_Unterricht]] [[Category:IMST]]
[[Category: Mathematik]]
[[Category: Biologie_und_Umweltkunde]]
[[Category: AHS]]
[[Category: 9._Schulstufe]]
[[Category: 2013/14]]

Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 15:31 Uhr


Dieses Projekt beschreibt den Beginn der Entwicklung eines mathematisch und naturwissenschaftlich kompetenzorientierten RG-Oberstufenzweiges. Als Pilotklasse wurde eine Klasse auf der 9. Schulstufe ausgewählt, deren Biologie- und Mathematikunterricht, sowie die Lerninhalte der unverbindlichen Übungen “Chemie-Olympiade” und “Physik-Olympiade”, so adaptiert wurden, dass sie auf die Schülerinnen und Schüler nicht nur motivierend wirken und ihnen die Natur der Naturwissenschaften näher bringt, sondern sie auch auf die neuen Anforderungen vorbereiten. So gab es auf Eltern-, LehrerInnen- und SchülerInnenebene diverse Inputs zu den veränderten Bedingungen der neuen Reifeprüfung, regelmäßige schriftliche Arbeiten bereiteten auf die VWAen vor und Tests und Schularbeiten beinhalteten ausschließlich kompetenzorientierte Aufgabenstellungen. Im Rahmen des Projektes fanden auch mehrere Projektwochen statt, sowie eine Zusammenarbeit mit einer Schule in Prag. Im Rahmen eines Folgeprojektes wird die Entwicklung des RG-Oberstufenzweiges im nächsten Jahr fortgesetzt.



Autorin: Julia Marsik
Durchführende Institution: Bundesrealgymnasium (915016)
Fächer: Mathematik, Deutsch, Biologie und Umweltkunde, Chemie, Physik
Schulstufen: 9. Schulstufe
Schulart: AHS
Dateien: Kurzfassung Langfassung