Team Teaching an der PHS/PNMS Michaelbeuern und Natürlich ILSE 2.0! - Interaktives Lese- und Schreibtraining mittels eLearning im Verbund mit den naturwissenschaftlichen Fächern: Unterschied zwischen den Seiten

Aus IMST
(Unterschied zwischen Seiten)
Zur Navigation springen Zur Suche springen
imported>Th
Keine Bearbeitungszusammenfassung
 
imported>Th
 
Zeile 1: Zeile 1:
== Nützen wir die Chance von Anfang an! ==
__NOTOC__


Das Ziel dieser Arbeit ist es, die Vorbereitungen und das Einführen des Team
Die Bereitschaft sowohl permanent erreichbar zu sein als auch selbst jederzeit „schnell ins Internet zu gehen“, um Informationen einzuholen, prägt die Lebenswelt unserer Schüler und Schülerinnen. So erscheint es sinnvoll, unseren Digital Natives auch eine auf ihre Lebenswelt abgestimmte Lernmethode zur Verfügung zu stellen.
Teachings im Englischunterricht an unserer Schule zu betrachten.
Im Vorgängerprojekt „Natürlich ILSE – Interaktives Lese- und Schreibtraining mittels eLearning im Verbund mit den naturwissenschaftlichen Fächern“, das im Schuljahr 2013/14 durchgeführt wurde (www.imst.ac.at/files/projekte/1309/berichte/1309_Langfassung_Gütl.pdf), konnte die Notwendigkeit verdeutlicht werden, die Entwicklung von von Sach- und Sprachkompetenz eng miteinander zu verschränken. Im Folgeprojekt wurde nun auf der Plattform Moodle dieser Notwendigkeit Rechnung getragen: Der bestehende Kurs wurde nicht nur ausgebaut, sondern auch auf ein Lernkarteiensystem auf App-Basis umgestellt. Dabei wurde eine Differenzierung zwischen Einsteigern und Profis vorgenommen. Dieses Zusatzangebot soll im Sinne des „unterbrechungsverzeihenden Lernens“ für „Microlearning“ genutzt werden. Die Inhalte des Informatik- und Chemieunterrichts sind auch hier an Übungen zur Erweiterung der Sprachkompetenz gekoppelt, die nun mobil – also auch für Smartphones – zur Verfügung stehen. So können Wartezeiten an der Bushaltestelle oder auch Pausen vor der nächsten Stunde einfach und flexibel zum Wiederholen des bereits gelernten Stoffes genutzt werden.  


Dabei sollen vor allem die Erwartungen, die Chancen und die neuen Rahmenbedin-
----
gungen dieser neuen Art des Unterrichtens thematisiert werden.


Es werden theoretische Konzepte erörtert, unter welchen Bedingungen und mit wel-
'''Autorin:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/2086 Michaela Gütl]<br>
chen Voraussetzungen Team Teaching gelingen kann.
'''Durchführende Institution:'''
[https://www.imst.ac.at/institutionen/view/6619 BRG Graz, Keplerstraße (601106)]
<br>
'''Fächer:''' Informatik, Deutsch, Geografie und Wirtschaftskunde, Biologie und Umweltkunde, Physik<br>
'''Schulstufen:'''
5. Schulstufe, 8. Schulstufe<br>
'''Schulart:'''
AHS<br>
'''Dateien:'''
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1425/berichte/1425_Kurzfassung_Gütl.pdf Kurzfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1425/berichte/1425_Langfassung_Gütl.pdf Langfassung]


Ebenso werden meine Ängste und Befürchtungen beziehungsweise die Unsicherheit
[[Category:TP_Schreiben,_Lesen,_Literatur]] [[Category:IMST]]
bezüglich dieser pädagogischen Neuerung bei meinen Kolleginnen und Kollegen im
[[Category: Angewandte_Informatik]]
Englischfachteam thematisiert.
[[Category: Informatik]]
 
[[Category: Kompetenzbereiche_Deutsch]]
Im ersten Jahr der Einführung des Team Teachings an der PHS, jetzt PNMS Micha-
[[Category: Geografie_und_Wirtschaftskunde]]
elbeuern, werden die Schülerinnen und Schüler befragt, ebenso die unterrichtenden
[[Category: Chemie]]
Lehrerinnen und Lehrer und es werden gezielte Beobachtungsaufgaben gestellt.
[[Category: 5._Schulstufe]]
 
[[Category: 8._Schulstufe]]
Auf die gestellten Forschungsfragen sollen Antworten gefunden werden mit dem Ziel,
[[Category: 2014/15]]
den „neuen Unterricht“ (das Team Teaching) zu hinterfragen beziehungsweise zu
[[Category: Lern-App]]
verbessern.
[[Category:TP_Schreiben_und_Lesen]] [[Category:IMST]]
 
'''Autor:''' Anton Wimmer
 
[[Media: Wimmer Anton - Team Teaching an der PHS_PNMS Michaelbeuern.pdf | Langfassung]]
 
[[Category:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Englisch]] [[Kategorie: Englisch]]

Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 17:01 Uhr


Die Bereitschaft sowohl permanent erreichbar zu sein als auch selbst jederzeit „schnell ins Internet zu gehen“, um Informationen einzuholen, prägt die Lebenswelt unserer Schüler und Schülerinnen. So erscheint es sinnvoll, unseren Digital Natives auch eine auf ihre Lebenswelt abgestimmte Lernmethode zur Verfügung zu stellen. Im Vorgängerprojekt „Natürlich ILSE – Interaktives Lese- und Schreibtraining mittels eLearning im Verbund mit den naturwissenschaftlichen Fächern“, das im Schuljahr 2013/14 durchgeführt wurde (www.imst.ac.at/files/projekte/1309/berichte/1309_Langfassung_Gütl.pdf), konnte die Notwendigkeit verdeutlicht werden, die Entwicklung von von Sach- und Sprachkompetenz eng miteinander zu verschränken. Im Folgeprojekt wurde nun auf der Plattform Moodle dieser Notwendigkeit Rechnung getragen: Der bestehende Kurs wurde nicht nur ausgebaut, sondern auch auf ein Lernkarteiensystem auf App-Basis umgestellt. Dabei wurde eine Differenzierung zwischen Einsteigern und Profis vorgenommen. Dieses Zusatzangebot soll im Sinne des „unterbrechungsverzeihenden Lernens“ für „Microlearning“ genutzt werden. Die Inhalte des Informatik- und Chemieunterrichts sind auch hier an Übungen zur Erweiterung der Sprachkompetenz gekoppelt, die nun mobil – also auch für Smartphones – zur Verfügung stehen. So können Wartezeiten an der Bushaltestelle oder auch Pausen vor der nächsten Stunde einfach und flexibel zum Wiederholen des bereits gelernten Stoffes genutzt werden.

Autorin: Michaela Gütl
Durchführende Institution: BRG Graz, Keplerstraße (601106)
Fächer: Informatik, Deutsch, Geografie und Wirtschaftskunde, Biologie und Umweltkunde, Physik
Schulstufen: 5. Schulstufe, 8. Schulstufe
Schulart: AHS
Dateien: Kurzfassung Langfassung

Abgerufen von „https://www.imst.ac.at/imst-wiki/index.php?title=Team_Teaching_an_der_PHS/PNMS_Michaelbeuern&oldid=25893“