Lese- und Rechtschreibmonitoring am Notebook und Evaluation des eigenverantwortlichen Mathematikunterrichtes in den Freiarbeitsklassen: Unterschied zwischen den Seiten

Version vom 15. November 2007, 19:11 Uhr

Seit dem Bestehen unserer Schule werden jeweils zwei Klassen von der fünften bis zur neunten Schulstufe auch nach Montessori und Frenet unterrichtet. In dem Projekt geht es um die Evaluation dieses Unterrichts, sowie die aus der Evaluierung resultierenden Auswirkungen auf den zukünftigen Unterricht.

Durch die Seminare von IMST motiviert, bereitete das Lehrerteam Fragebögen und Beobachtungsbögen vor. Fragebögen und Beobachtungsbögen wurden extern ausgewertet. Die Ergebnisse wurden bereits im Mai 2006 von einem Lehrerteam besprochen. Einige Hypothesen, wie die Steigerung der sozialen Kompetenz der Schülerinnen und Schüler, bestätigten sich, neue Erkenntnisse, wie z.B. die Überarbeitungen einiger Aufgabenstellungen werden im nächsten Schuljahr umgesetzt.

Autor/in: Christa Deinlein
Durchführende Institution/en: Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium Wien XXII (922046)
Fach/Fächer: Mathematik
Schulstufe/n: 5. Schulstufe

Dateien: Kurzfassung, Langfassung

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-Ausgehend von einer Untersuchung von Univ.Prof. Dr. Herbert Schwetz von der Pädagogischen Akademie Graz zum Thema „Sind schlechte Leser/innen schlechte Textrechner/innen? Sind gute Leser/innen automatisch gute Textrechner/innen?“ stellten wir die Arbeit mit dem Notebook in einer binnendifferenzierten Klasse unserer Hauptschule in den Mittelpunkt unseres Projektes. Prof. Schwetz testete dafür Hauptschüler/innen der ganzen Steiermark. Wir stellten uns die Frage, ob durch den Umgang mit dem Notebook die Lesefreude besonders der Buben und damit die Lesekompetenz erhöht wird. Andererseits sollte durch die intensive Arbeit mit dem Laptop den Mädchen die Scheu vor der Technik genommen werden. Eine weitere Überlegung war, ob sich durch die Rechtschreib-Prüfung die Rechtschreibkompetenz erhöht. Es wurde mit den naturwissenschaftlichen Fächern Geographie und Wirtschaftskunde und Biologie und Umweltkunde themenzentriert fächerübergreifend intensiv gearbeitet.
+Seit dem Bestehen unserer Schule werden jeweils zwei Klassen von der fünften bis zur neunten Schulstufe auch nach Montessori und Frenet unterrichtet. In dem Projekt geht es um die Evaluation dieses Unterrichts, sowie die aus der Evaluierung resultierenden Auswirkungen auf den zukünftigen Unterricht.
+Durch die Seminare von IMST motiviert, bereitete das Lehrerteam Fragebögen und Beobachtungsbögen vor. Fragebögen und Beobachtungsbögen wurden extern ausgewertet. Die Ergebnisse wurden bereits im Mai 2006 von einem Lehrerteam besprochen. Einige Hypothesen, wie die Steigerung der sozialen Kompetenz der Schülerinnen und Schüler, bestätigten sich, neue Erkenntnisse, wie z.B. die Überarbeitungen einiger Aufgabenstellungen werden im nächsten Schuljahr umgesetzt.
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-'''Autor/in:''' Ursula Cimzar<br />
+'''Autor/in:''' Christa Deinlein<br />
-D'''urchführende Institution/en:''' HS Rottenmann (612032)<br />
+'''Durchführende Institution/en:''' Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium Wien XXII (922046)<br />
-'''Fach/Fächer:''' Deutsch, Englisch, Mathematik, Biologie, Geografie, Ernährung und Haushalt<br />
+'''Fach/Fächer:''' Mathematik<br />
 '''Schulstufe/n:''' 5. Schulstufe<br />
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 Dateien:
-[[Media:284_Kurzfassung_Cimzar.pdf‎|Kurzfassung]],
+[[Media:247_Kurzfassung_Deinlein.pdf|Kurzfassung]],
-[[Media:284_Langfassung_Cimzar.pdf|Langfassung]]
+[[Media:247_Langfassung_Deinlein.pdf|Langfassung]]
-<br 7>
-Weiterführende/s Projekt/e: [[Nawis - Fremdsprache für Schüler/innen]]
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