Zweiter Schnitt und Individualisierung im Unterricht: Unterschied zwischen den Seiten

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Können Studierende der Werkerziehung an der Universität Mozarteum in einer fachdidaktischen Lehrveranstaltung professionelle Kompetenz erwerben, die sie später im Unterricht brauchen? Ist die Auseinandersetzung mit Unterrichtsmethoden und die eigenständige Entwicklung eines Unterrichtsmittels ein geeigneter Weg hierzu? Dieses Projekt untersucht, was die teilnehmenden Studierenden bei der Erstellung eines Unterrichtsmittels für den Werkunterricht in der Unterstufe gelernt haben bzw. welche Kompetenzen sie erworben haben. Sie mussten sich fachlich mit technischen Inhalten beschäftigen und gleichzeitig didaktische und methodische Überlegungen anstellen, wie sie diese an SchülerInnen vermitteln könnten.  
== Erfahrungen und Wissen ==
 
COOL (Cooperatives Offenes Lernen) als organisatorischer Rahmen für Individualisierung im Unterricht diente als Ausgangssituation für den Versuch, durch gezielte Interventionen bei KollegInnen eine Veränderung der Einstellung zu Individualisierung zu erreichen.<br /><br />
Ein Fragebogen zur Selbsteinschätzung sollte die KollegInnen anregen, sich mit verschiedenen Methoden zur Individualisierung auseinander zu setzen. Eine anschließende schulinterne Fortbildung bot Gelegenheit, das theoretische Wissen zu vertiefen und Individualisierungskonzepte in praktische Arbeit umzusetzen. <br /><br />
Die im Laufe des Projekts erweiterten Konzepte zur Individualisierung im Unterricht werden im Rahmen einer Kooperation mit der Universität Klagenfurt in die Weiterentwicklung der fachdidaktischen Arbeit einfließen.


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'''Autor/in:''' Edith Lienhart<br>
'''Autor/in:''' Sibylle Gschoepf<br>
'''Durchf&uuml;hrende Institution/en:''' Universität Mozarteum Salzburg Salzburg (u00056)<br>
'''Durchf&uuml;hrende Institution/en:''' Höhere Bundeslehranstalt für wirtschaftliche Berufe und höhere gewerbliche Bundeslehranstalt (Fachr. Mode und Bekleidungstechnik) Villach (202429)<br>
'''Fach/F&auml;cher:''' Technisches Werken, Werkerziehung<br>
'''Fach/F&auml;cher:''' Alle Fächer<br>
'''Schulstufe/n:''' 5. bis 8. Schulstufe<br>
'''Schulstufe/n:''' 9. bis 13. Schulstufe<br>


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Dateien: [[Media:1295 Kurzfassung Lienhart.pdf|Kurzfassung]], [[Media:1295 Langfassung Lienhart.pdf|Langfassung]]<br>
Dateien: [[Media:1193 Kurzfassung Gschoepf.pdf|Kurzfassung]], [[Media:1193 Langfassung Gschoepf.pdf|Langfassung]], [[Media:1193 Gschoepf Anhang.pdf|Anhang]]
Weiterf&uuml;hrendes Projekt von: [[Schnittstelle]]<br>
 


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Version vom 7. Dezember 2009, 14:33 Uhr

Erfahrungen und Wissen

COOL (Cooperatives Offenes Lernen) als organisatorischer Rahmen für Individualisierung im Unterricht diente als Ausgangssituation für den Versuch, durch gezielte Interventionen bei KollegInnen eine Veränderung der Einstellung zu Individualisierung zu erreichen.

Ein Fragebogen zur Selbsteinschätzung sollte die KollegInnen anregen, sich mit verschiedenen Methoden zur Individualisierung auseinander zu setzen. Eine anschließende schulinterne Fortbildung bot Gelegenheit, das theoretische Wissen zu vertiefen und Individualisierungskonzepte in praktische Arbeit umzusetzen.

Die im Laufe des Projekts erweiterten Konzepte zur Individualisierung im Unterricht werden im Rahmen einer Kooperation mit der Universität Klagenfurt in die Weiterentwicklung der fachdidaktischen Arbeit einfließen.


Autor/in: Sibylle Gschoepf
Durchführende Institution/en: Höhere Bundeslehranstalt für wirtschaftliche Berufe und höhere gewerbliche Bundeslehranstalt (Fachr. Mode und Bekleidungstechnik) Villach (202429)
Fach/Fächer: Alle Fächer
Schulstufe/n: 9. bis 13. Schulstufe


Dateien: Kurzfassung, Langfassung, Anhang