Offenes Lernen - Eine Zukunftsperspektive 2006/07 und IMST Newsletter 44 "Lernumgebungen im Sachunterricht der Grundschule": Unterschied zwischen den Seiten

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Offenes Lernen wird seit 3 Jahren an der Europahauptschule Strasshof in Form eines wöchentlichen OL-Tages durchgeführt. In der Vorjahresarbeit wurde das Geschehen schulintern evaluiert. Im heurigen Schuljahr liegt der Schwerpunkt auf einer bezirksweiten Evaluation, um daraus konkrete Aus- und Weiterbildungsmöglickeiten zum offenen Lernen zu entwickeln.
Der Sachunterricht in der Grundschule nimmt aufgrund seiner Vielfältigkeit eine besondere Position ein. Er leistet nicht nur einen enormen Beitrag für die Entwicklung des Lernens und Wissenserwerbs von Schülerinnen und Schülern, sondern bildet auch eine tragfähige Grundlage für weitere fachliche Lernprozesse und Persönlichkeitsentwicklung.


Im Rahmen einer Leitertagung waren alle SchulleiterInnen der Sekundarstufe Gast bei einem OL-Tag und hatten ausführlich Gelegenheit ihre dabei gemachten Erfahrungen uns mitzuteilen [In Form von Fragebögen und Gruppeninterviews].Während des Sommersemesters kamen LehrerInnen aus möglichst vielen Schulen ebenfalls zum Hospitieren während eines ganzen OL-Schultags. Auch ihre Eindrücke wurden von uns ausführlich erhoben und haben Eingang in die vorliegende Arbeit gefunden.
Dieser Newsletter widmet sich dem Thema Sachunterricht in der Grundschule und dessen Charakteristika sowie Wichtigkeit für die individuelle Entwicklung der SchülerInnen. Darauf aufbauend wird auf Lernumgebungen und deren Gestaltung näher eingegangen. Herausforderungen heterogener Lerngruppen für guten Sachunterricht, Methoden des Storytellings als Praxisbeispiele für naturwissenschaftlichen Sachunterricht in einer Mehrstufenklasse, aber auch gendersensibler Projektunterricht in Form naturwissenschaftlicher Workshops geben vertiefende Einblicke in die Welt des Sachunterrichts. Ein weiterer Artikel widmet sich der Thematik des Sachunterrichts in der Grundschule als Grundlage für anschlussfähiges Wissen in der Sekundarstufe.


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'''Autor/in:''' Christian Erlitz<br />
* '''Herausgeber dieser Ausgabe:''' Brigitte Pokorny & Kerstin Schmidt-Hönig
'''Durchführende Institution/en:''' Hauptschule Strasshof (308172)<br />
* '''Herausgeber der Reihe:''' Konrad Krainer, Heimo Senger<br />
'''Fach/Fächer:''' Biologie<br />
'''Schulstufe/n:''' 8. Schulstufe<br>
 
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Dateien:
Dateien:
[[Media:622_Kurzfassung_Erlitz.pdf|Kurzfassung]],
[[Media:Imst_newsletter_44.pdf |Newsletter]]<br />
[[Media:622_Langfassung_Erlitz.pdf|Langfassung]]
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[[Category:IMST Newsletter]] [[Category:Primarstufe]] [[Category:VS]] [[Category:Sachunterricht‏‎]] [[Category:Gender]]
Weiterführende/s Projekt/e von: [[Offenes Lernen – Eine Zukunftsperspektive]]
 
 
[[Category:Fonds S4]][[Category:Interaktion]] [[Category:Offenes Lernen]][[Category:Unterrichtsbeobachtung]] [[Category:Befragung schulexterne Personen]][[Category:Zielscheibe]] [[Category:Gruppeninterview]] [[Category:Alternative Lernform]] [[Category:Freiarbeit]] [[Category:Lehrer/innenfortbildung]] [[Category:Hospitation]] [[Category:Evaluation]]
[[Category:HS]] [[Category:Biologie]] [[Category:8. Schulstufe]] [[Category:2006/07]]

Aktuelle Version vom 22. Dezember 2015, 11:23 Uhr

Der Sachunterricht in der Grundschule nimmt aufgrund seiner Vielfältigkeit eine besondere Position ein. Er leistet nicht nur einen enormen Beitrag für die Entwicklung des Lernens und Wissenserwerbs von Schülerinnen und Schülern, sondern bildet auch eine tragfähige Grundlage für weitere fachliche Lernprozesse und Persönlichkeitsentwicklung.

Dieser Newsletter widmet sich dem Thema Sachunterricht in der Grundschule und dessen Charakteristika sowie Wichtigkeit für die individuelle Entwicklung der SchülerInnen. Darauf aufbauend wird auf Lernumgebungen und deren Gestaltung näher eingegangen. Herausforderungen heterogener Lerngruppen für guten Sachunterricht, Methoden des Storytellings als Praxisbeispiele für naturwissenschaftlichen Sachunterricht in einer Mehrstufenklasse, aber auch gendersensibler Projektunterricht in Form naturwissenschaftlicher Workshops geben vertiefende Einblicke in die Welt des Sachunterrichts. Ein weiterer Artikel widmet sich der Thematik des Sachunterrichts in der Grundschule als Grundlage für anschlussfähiges Wissen in der Sekundarstufe.


  • Herausgeber dieser Ausgabe: Brigitte Pokorny & Kerstin Schmidt-Hönig
  • Herausgeber der Reihe: Konrad Krainer, Heimo Senger

Dateien: Newsletter