Microscale Schülerexperimente mit Low Cost Equipment im Chemieunterricht und Naturwissenschaften im täglichen Leben - Kosmetik: Unterschied zwischen den Seiten

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Wie kaum ein anderes Fach lebt der Chemieunterricht von der Anschauung. Das Experiment ist daher von entscheidender Bedeutung. Das Problem liegt in der praktischen Durchführung, die durch räumliche, personelle, finanzielle und sicherheitstechnische Gegebenheiten behindert werden. Dieses Projekt soll den Großteil dieser Probleme durch intelligenten Einsatz von Microscale Techniken lösen oder entschärfen. Kernstück ist dabei der Einsatz von Mikrotiterplatten als Reaktionsbehältern und von Einweg Pasteurpipetten. Diese Kunststoffplatten sind mit Behältern in verschiedenen Größen verfügbar (z.B. 96 x 0,3ml oder 24 x 3ml) und können dabei vielfältig eingesetzt werden. Die Einwegpipetten aus PE können einerseits zur erstaunlich exakten Dosierung von Lösungen, aber auch zum Mischen oder als Vorratsbehälter eingesetzt werden.
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Mit unserem Projekt „Naturwissenschaften im täglichen Leben – Kosmetik“ sollten SchülerInnen der AHS-Unterstufe sich mit einem alltagsrelevanten Thema auseinandersetzen und dieses zur Erweiterung ihrer naturwissenschaftlichen Kompetenzen nutzen. Am Anfang steht die Frage: „Können SchülerInnen mit den nötigen Hintergrundinformationen Werbungsinhalte naturwissenschaftlich einordnen und hinterfragen?“ Auf dem Weg zu kritischen Jugendlichen wurden unsere SchülerInnen durch zahlreiche Experimente begleitet.


Die Vorteile dieses Systems sind folgende:
Unsere Evaluierung zeigt: Jugendliche wollen Veratnwortung übernehmen, wollen über Themen ihres Lebens informiert werden und sind dann auch bereit nicht mehr alles zu glauben, sondern sich ihre eigene Meinung zu bilden.
Die Verwendung billiger Einmalartikel aus dem Bereich der Biochemie spart Kosten.
Die Verlagerung der Chemikalienmenge in Richtung einzelner Tropfen erhöht die Sicherheit, spart Kosten und verringert die Umweltbelastung.
Der laufende Aufwand reduziert sich durch die universelle Einsetzbarkeit des Materials erheblich. Bei den meisten durchgeführten Experimenten konnte nach ca. 10-20 Minuten Arbeit das Programm in einer Parallelklasse wiederholt werden.


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'''Autor/in:''' Albrecht Sotriffer<br />
'''Projektnehmer/in: ''' [http://www.imst.ac.at/benutzer/view/944 Mag. Julia Bunderla]<br />
'''Durchführende Institution/en:''' Höhere technische Bundeslehr- und Versuchsanstalt Wien 20 (Technologisches Gewerbemuseum)(920417)<br />
'''Durchführende Institution:''' Gymnasium und wirtschaftskundliches Realgymnasium Sacre Coeur (601046)
'''Fach/Fächer:''' Angewandte Chemie und Ökologie<br />
<br />'''Fächer:''' Biologie und Umweltkunde, Chemie, Physik, Science<br />
'''Schulstufe/n:''' 9. Schulstufe<br>
'''Schultyp:''' AHS<br />
 
'''Schulstufe:''' 8<br />Dateien: [[Media:448_Langfassung_Bunderla.pdf|Langfassung]], [[Media:448_Kurzfassung_Bunderla.pdf|Kurzfassung]][[Category:TP_Kompetenzen_im_mathematischen_und_naturwissenschaftlichen_Unterricht]] [[Category:IMST]]
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[[Category:Biologie und Umweltkunde]]
Dateien:
[[Category:Chemie]]
[[Media:56_Kurzfassung_Sotriffer.pdf|Kurzfassung]],
[[Category:Physik]]
[[Media:56_Langfassung_Sotriffer.pdf|Langfassung]]<br />
[[Category:Science]]
Weiterführende/s Projekt/e: [[Microscale Schülerexperimente]]; [[Microscale Schülerexperimente III]]
[[Category:8. Schulstufe]]
 
[[Category:AHS]]
[[Category:Fonds S5]] [[Category:Teamarbeit Schüler/innen]] [[Category:Selbstständiges Lernen]] [[Category:Experiment]] [[Category:Experimentierset]] [[Category:Microscale Techniken]] [[Category:Gas Chromatograph]] [[Category:Handspektroskop]]
[[Category:2011/12]]
[[Category:Leistungssteigerung]] [[Category:Motivationssteigerung]] [[Category:Kosten]] [[Category:Reflexion Lehrer/innen]] [[Category:Leistungsbeurteilung]]
[[Category:Alltagsbezug]]
[[Category:HTBLVA]][[Category:Chemie]][[Category:9. Schulstufe]] [[Category:2004/05]]
[[Category:Bewertungskompetenz]]
[[Category:Experiment]]
[[Category:Praktisches Arbeiten]]
[[Category:Projektunterricht]]
[[Category:Soziale Kompetenzen]]
<br />

Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 16:37 Uhr

Mit unserem Projekt „Naturwissenschaften im täglichen Leben – Kosmetik“ sollten SchülerInnen der AHS-Unterstufe sich mit einem alltagsrelevanten Thema auseinandersetzen und dieses zur Erweiterung ihrer naturwissenschaftlichen Kompetenzen nutzen. Am Anfang steht die Frage: „Können SchülerInnen mit den nötigen Hintergrundinformationen Werbungsinhalte naturwissenschaftlich einordnen und hinterfragen?“ Auf dem Weg zu kritischen Jugendlichen wurden unsere SchülerInnen durch zahlreiche Experimente begleitet.

Unsere Evaluierung zeigt: Jugendliche wollen Veratnwortung übernehmen, wollen über Themen ihres Lebens informiert werden und sind dann auch bereit nicht mehr alles zu glauben, sondern sich ihre eigene Meinung zu bilden.

Projektnehmer/in: Mag. Julia Bunderla
Durchführende Institution: Gymnasium und wirtschaftskundliches Realgymnasium Sacre Coeur (601046)
Fächer: Biologie und Umweltkunde, Chemie, Physik, Science
Schultyp: AHS
Schulstufe: 8
Dateien: Langfassung, Kurzfassung

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