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'''Autor/in:''' Günter Krewedl<br /> | |||
'''Durchführende Institution/en:''' Privates Oberstufenrealgymnasium Volders (703026)<br /> | |||
'''Fach/Fächer:''' Biologie und Umweltkunde <br /> | |||
'''Schulstufe/n:''' 10. und 11. Schulstufe | |||
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Dateien: | |||
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[[Category: PFL - Naturwissenschaften]] | |||
[[Category:PowerPoint ]] [[Category: Fragebogen]][[Category:Interview]] | |||
[[Category:Skriptum]] | |||
[[Category: Biologie und Umweltkunde ]][[Category: 10. Schulstufe]][[Category: 11. Schulstufe]] | |||
[[Category: ORG]] | |||
[[Category:2010/11]] | |||
Version vom 20. Januar 2012, 15:51 Uhr
Power-Point als Unterrichtsmedium
Die vorliegende Studie beschäftigt sich mit der Akzeptanz des digitalen Präsentationsmediums „Power-Point“ im Biologieunterricht. 66 Schülerinnen und Schüler der 10. und 11. Schulstufe am Privaten Oberstufen-Realgymnasium „St. Karl“ (Tirol, Österreich) wurden - nach einjährigem Unterricht mit diesem Medium - befragt (Fragebogen, Interview). Es zeigt sich eine sehr positive Grundhaltung gegenüber der multimedial einsetzbaren „Präsentationsform“ - Aufmerksamkeit, Interesse und Lern- Motivation werden von den Schülerinnen und Schülern höher als im herkömmlichen „Tafel und Kreide Unterricht“ bewertet. Die Evaluationsergebnisse belegen darüber hinaus auch vorhandene Schwachstellen und Überraschendes – liefern Anlass für Weiterentwicklung und Verbesserungen.
Autor/in: Günter Krewedl
Durchführende Institution/en: Privates Oberstufenrealgymnasium Volders (703026)
Fach/Fächer: Biologie und Umweltkunde
Schulstufe/n: 10. und 11. Schulstufe
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