Bilder von Funktionen - notwendig für den Physikunterricht? und Naturwissenschaftliches Experiment ab der 1.Klasse AHS: Unterschied zwischen den Seiten

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Auswirkungen des TI92 – Einsatzes auf das Verstehen von grafischen Darstellungen funktionaler Zusammenhänge im Physikunterricht
Im BG Rechte Kremszeile wird ab dem Schuljahr 2011/12 ein neuer naturwissenschaftlicher Zweig eröffnet. Als innovative Eigenschaft wird ein Laborunterricht ab der ersten Klasse AHS mit fächerübergreifendem Inhalt angeboten. Dieser Bericht beschreibt einerseits den Ablauf und die Ergebnisse der Schulentwicklung, die zur Implementierung des neuen Schulzweiges notwendig waren und andererseits die Vorbereitungen des tatsächlichen Laborunterrichts, für den im Schuljahr 2010/11 speziell eine Unverbindliche Übung eingerichtet wurde, um Erfahrungen zu sammeln, die dann in den Laborunterricht einfließen sollen.
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Unter dem Aspekt der besonderen grafischen Fähigkeiten des computeralgebratauglichen Taschenrechners TI92 wurde in diesem  Aktionsforschungsvorhaben im Physikunterricht einer 5. Klasse Realgymnasium untersucht, wie sich der Einsatz des Taschenrechners auf die Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schülerinnen und Schüler beim Lösen physikalischer Aufgaben auswirkt. Besonderes Augenmerk sollte auf die Art und Weise, wie Schülerinnen und Schüler mit Formeln und Grafen und deren gegenseitiger Relation umgehen, gelegt werden. Die Datengrundlage zur Auswertung der Untersuchung besteht aus regelmäßigen Aufzeichnungen im Forschungstagebuch, einem Aufgabenblatt zum Beispielen aus dem Bereich „geradlinig gleichförmige Bewegung“, einem Arbeitsblatt, einem Tonbandmitschnitt einer Unterrichtssequenz und Aufzeichnungen von Kolleginnen und Kollegen aus der Regionalgruppe zur Beobachtung einer Unterrichtsstunde bzw. mündliches Feedback.
'''Autor/in:''' Hermine Rögner<br>
Eine Erwartung, dass es mit dem neuen Medium TI92 auch gelingen müsste, vor allem die Mädchen und schwächere Schüler in der Klasse  mehr zu aktivieren und ein gewisses Interesse zu wecken , hat sich leider nicht bestätigt.  Es ist eher das Gegenteil eingetreten  und die Schere in den Leistungswilligkeiten und –fähigkeiten ist noch größer geworden. Einige Schüler haben jedoch das Endziel, nämlich funktionale Zusammenhänge skizzieren und interpretieren zu können, ganz sicher erreicht. Dieser Umstand macht mich zuversichtlich, dass es sich für mich lohnt, aus den erkannten Fehlern zu lernen und meine Kompetenzen auf dem Gebiet der Aktionsforschung weiterzuentwickeln. Abgesehen von fachlichen Zielen, die erreicht wurden, hat mich die Auseinandersetzung mit meinem Unterricht und mir selbst auch persönlich einen großen Schritt weitergebracht.
'''Durchführende Institution/en:''' BG Krems R. Kremszeile (301056) <br>
'''Fach:''' Biologie, Chemie, Physik<br>
'''Schulstufe:''' 15. bis 9. Schulstufe<br>


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'''Autor/in:''' Hildegard Urban-Woldron<br />
Dateien:
'''Durchführende Institution/en:''' Gymnasium und Realgymnasium des Instituts Sacre Coeur der Erzdiözese Wien (324026); Kirchliche Pädagogische Hochschule in Wien - Strebersdorf (921670)<br />
[[Media:21_Kurzfassung_Rögner.pdf|Kurzfassung]],
'''Fach/Fächer:''' Physik<br />
[[Media:21_Langfassung_Rögner.pdf|Langfassung]]
'''Schulstufe/n:''' 9. Schulstufe<br>
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[[Category: TP Kompetent durch praktische Arbeit]]


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[[Category:Lehrplan]]
Dateien:
[[Category: Stundentafel]]
[[Media:48_Langfassung_Urban_Woldron.pdf|Langfassung]],
[[Category:Experiment]]
[[Media:48_Anhang_Urban_Woldron.pdf|Aufgaben mit TI92]]
[[Category:Fächerübergreifender Unterricht]]
 
 
[[Category:Labor]]
[[Category:Laborunterricht]]
 
[[Category:AHS]]
 
 
[[Category: BG]]




[[Category:PFL - Naturwissenschaften]] [[Category:TI-92] [[Category:Aufgaben ohne Lösung]] Befragung Absolvent/inn/en]] [[Category:9. Schulstufe]] [[Category:Reflexion Lehrer/innen]]  
[[Category: Physik]]
[[Category:PH]] [[Category:Physik]] [[Category:1998/99]]
[[Category: Chemie]]
[[Category: Biologie]]
[[Category:5. Schulstufe]][[Category:6. Schulstufe]][[Category:7. Schulstufe]][[Category:8. Schulstufe]][[Category:9. Schulstufe]][[Category: 2010/11]]

Version vom 5. Januar 2012, 14:32 Uhr

Im BG Rechte Kremszeile wird ab dem Schuljahr 2011/12 ein neuer naturwissenschaftlicher Zweig eröffnet. Als innovative Eigenschaft wird ein Laborunterricht ab der ersten Klasse AHS mit fächerübergreifendem Inhalt angeboten. Dieser Bericht beschreibt einerseits den Ablauf und die Ergebnisse der Schulentwicklung, die zur Implementierung des neuen Schulzweiges notwendig waren und andererseits die Vorbereitungen des tatsächlichen Laborunterrichts, für den im Schuljahr 2010/11 speziell eine Unverbindliche Übung eingerichtet wurde, um Erfahrungen zu sammeln, die dann in den Laborunterricht einfließen sollen.

Autor/in: Hermine Rögner
Durchführende Institution/en: BG Krems R. Kremszeile (301056)
Fach: Biologie, Chemie, Physik
Schulstufe: 15. bis 9. Schulstufe

Dateien: Kurzfassung, Langfassung

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