MatheApp und Einführung, Umsetzung und Auswirkung eines Lesson plans im Unterrichtsfach Englisch: Unterschied zwischen den Seiten

Aus IMST
(Unterschied zwischen Seiten)
Zur Navigation springen Zur Suche springen
imported>Pj
(IMST-Projektbericht-Export durch Benutzer)
 
imported>Pj
(Die Seite wurde neu angelegt: „Diese Hauptstudie des PFL-Lehrganges beschäftigt sich mit der Einführung, Durchführung und Umsetzung einer neuen Unterrichtsform im Hauptgegenstand Englisch…“)
 
Zeile 1: Zeile 1:
__NOTOC__
Diese Hauptstudie des PFL-Lehrganges beschäftigt sich mit der Einführung, Durchführung und Umsetzung einer neuen Unterrichtsform im Hauptgegenstand Englisch.
 
Ein so genannter „Lesson Plan“ wurde im Herbst 2016 in der 3. NMS-Klasse der
Das Projekt „MatheApp“ verfolgt das Ziel, mathematisches Wissen mithilfe von Smartphones und Tablets SchülerInnen näher zu bringen. Wichtigster Ansatzpunkt dafür sind Ergebnisse aus der Lernforschung, die die Motivation für den Lernfortschritt als besonders bedeutend herausstreichen. Durch die Einbindung neuer Technologien wird versucht, den/ die SchülerIn in seiner Lebenswelt abzuholen und Spaß am Lernen zu fördern.
Neuen Mittelschule Kirchberg eingeführt und mein Ziel war es, herauszufinden, welche Auswirkungen ein „Lesson Plan“ auf die Arbeitshaltung, Selbstständigkeit und
Dafür greifen wir auf eine vorhandene Karteikarten App zu, für die wir eigene Multiple-Choice Fragen kreieren. Diese Fragen sollen die Unterrichtsinhalte der SchülerInnen abrufen und ihnen helfen, sich auf das noch relativ ungewohnte Format der Multiple-Choice Fragen einzustellen.
Motivation der Schülerinnen und Schüler hatte.
Die Fragen werden begleitend zum Unterricht erzeugt und prüfen die Grundkompetenzen bereits erlernter Fachgebiete ab.
Im ersten Teil dieser Studie werden allgemeine Grundlagen eines offenen Unterrichts
Ziel der Fragen ist es, den SchülerInnen eine möglichst flexible und gleichzeitig mobile Art des Lernens anzubieten. Die Fragen werden daher so konzipiert, dass sie ohne Einsatz von Taschenrechner oder Stift und Papier lösbar sind. Somit soll eine attraktive Möglichkeit geschaffen werden, mit der Wartezeiten bei der Bushaltestelle oder lange Aufenthalte im Zugabteil, für den Wissenserwerb verwendet werden können.
erläutert. Weiters werden die Bedeutung und allgemeine Grundlagen eines „Lesson
Gleichzeitig wird der Lernstand mithilfe der App eigenen Statistik aufgezeichnet, sodass der/ die Lernende jederzeit den eigenen Wissenstand überprüfen kann. Zusätzlich wird nach spacedretrieval Methode abgefragt, sodass eine Einspeicherung ins Langzeitgedächtnis gefördert wird.
Plans“ etwas näher beschrieben. Diese Kapitel umfassen die Erstellung und den
Den Erfolg des Projekts werten wir mit Fragebögen aus, die zu Beginn des Schuljahres die Lernmotivation der SchülerInnen und die persönliche Einstellung zu neuen Technologien erfassen sollen. Vor Ende des Projekts werden wir mithilfe eines weiteren Fragebogens die Lernerfahrungen mit der App einholen und messen, inwieweit die SchülerInnen die App als Lernangebot erfolgreich verwenden konnten.
Aufbau eines „Lesson Plans“, die Arbeit mit dieser Unterrichtsform aus Lehrersicht
und Schülersicht und schließlich die Einführung und Umsetzung im Unterrichtsfach
Englisch. Der zweite Teil beinhaltet die Auswertung der Ergebnisse nach Durchführung aller drei Fragebögen. Dabei wird erwähnt, wie es den Schülerinnen und Schülern mit einem „Lesson Plan“ ergangen ist. Am Schluss erfolgen die Gesamtergebnisse der einzelnen Schülerinnen und Schüler, die auch hier näher reflektiert und
interpretiert werden.


----
'''Autor/in:''' Petra Kals-Schmiedinger<br />
----
Dateien:
[[Media:Kals-Schmiedinger_Lesson plan.pdf|Langfassung]]


----


'''Autor:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/2557 Gerald Mitter]<br>
[[Category:PFL - Englisch]] [[Category: 2016/17]] [[Category: NMS ]] [[Category: Lesson plan ]] [[Category: Unterrichtsformen ]] [[Category: Motivation]]
'''Durchführende Institution:'''
[https://www.imst.ac.at/institutionen/view/2645 Bundesbildungsanstalt für Kindergartenpädagogik (412810)]
<br>
'''Fach:''' Mathematik<br>
'''Schulstufe:'''
Keine Schulstufenangaben vorhanden.
<br>
'''Schulart:'''
BAKIP<br>
'''Dateien:'''
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1581/berichte/1581_Kurzfassung_Mitter.pdf Kurzfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1581/berichte/1581_Langfassung_Mitter.pdf Langfassung]
[/files/projekte/1581/anhang/Beilage+Poster.zip Beilage Poster.zip]

Version vom 15. November 2017, 18:00 Uhr

Diese Hauptstudie des PFL-Lehrganges beschäftigt sich mit der Einführung, Durchführung und Umsetzung einer neuen Unterrichtsform im Hauptgegenstand Englisch. Ein so genannter „Lesson Plan“ wurde im Herbst 2016 in der 3. NMS-Klasse der Neuen Mittelschule Kirchberg eingeführt und mein Ziel war es, herauszufinden, welche Auswirkungen ein „Lesson Plan“ auf die Arbeitshaltung, Selbstständigkeit und Motivation der Schülerinnen und Schüler hatte. Im ersten Teil dieser Studie werden allgemeine Grundlagen eines offenen Unterrichts erläutert. Weiters werden die Bedeutung und allgemeine Grundlagen eines „Lesson Plans“ etwas näher beschrieben. Diese Kapitel umfassen die Erstellung und den Aufbau eines „Lesson Plans“, die Arbeit mit dieser Unterrichtsform aus Lehrersicht und Schülersicht und schließlich die Einführung und Umsetzung im Unterrichtsfach Englisch. Der zweite Teil beinhaltet die Auswertung der Ergebnisse nach Durchführung aller drei Fragebögen. Dabei wird erwähnt, wie es den Schülerinnen und Schülern mit einem „Lesson Plan“ ergangen ist. Am Schluss erfolgen die Gesamtergebnisse der einzelnen Schülerinnen und Schüler, die auch hier näher reflektiert und interpretiert werden.

Autor/in: Petra Kals-Schmiedinger

Dateien: Langfassung

Abgerufen von „https://www.imst.ac.at/imst-wiki/index.php?title=MatheApp&oldid=26353“