Quelltext der Seite Hat das eigenständige Erarbeiten von Aufgabenstellungen eine Auswirkung auf das Textverständnis von englischsprachigen Fachtexten?

Gegenstand dieser Studie ist die Frage, welche Auswirkungen das eigenständige Erarbeiten von Aufgabenstellungen
durch SchülerInnen auf das Textverständnis von englischsprachigen Fachtexten hat.
Dazu wurden die SchülerInnen in 2er Teams eingeteilt und aufgefordert einen allgemeinen Fachtext
und einen spezifisch chemischen Fachtext unterschiedlich zu bearbeiten. Danach wurden die SchülerInnen
anhand eines Fragebogens befragt, wie die Art der Aufgabenstellung das Textverständnis beeinflusste.
Zusätzlich wurden die eigenständig erarbeiteten Aufgaben von der Lehrperson nach ihrer
Qualität beurteilt.
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'''Autor/in:''' Veronika Rüdegger<br />
'''Durchführende Institution/en:''' Höhere technische Bundeslehr- und Versuchsanstalt Mödling (317437)<br />
'''Fach/Fächer:''' Englsich, Chemie <br />
'''Schulstufe/n:''' 10. Schulstufe

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Dateien:
[[Media:Studie_Ruedegger.pdf|Langfassung]]


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