Ändern Prüfungsformen das Lernverhalten?: Unterschied zwischen den Versionen
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Aktuelle Version vom 5. Juli 2019, 10:43 Uhr
Kann eine Änderung der Prüfungssituation das Lernverhalten so beeinflussen, dass es vermehrt auf Verständnis abzielt? Eine schriftliche Leistungsfeststellung im Fach Physik, bei der sich die Schüler/innen die Fragen selbst stellen konnten und zur Beantwortung Unterlagen verwenden durften, wurde nach dem Niveau der Schüler/innenfragen beurteilt. Die Schüler/innenrückmeldungen in Form von schriftlichen Kommentaren zu ihrer Vorbereitung und ein Vergleich mit einem herkömmlichen schriftlichen Test ermöglichen die Schlussfolgerung, dass sich das Lernen bei gleichem Zeitaufwand vermehrt auf das Verständnis konzentriert, wenn sich die Schüler/innen ihre Testfragen selbst stellen können.
Autor/in: Walter Rigger
Durchführende Institution/en: Bundesgymnasium Dornbirn (803016)
Fach/Fächer: Physik
Schulstufe/n: 10. Schulstufe
Dateien: Langfassung
- PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)
- PFL - Naturwissenschaften
- Leistungsbeurteilung
- Verstehen
- Leistungsfeststellung
- Fragensammlung
- Akustik
- Unterrichtsentwicklung
- Reflexion Lehrer/innen
- Selbstständiges Lernen
- Befragung Schüler/innen
- Forschungstagebuch
- Verständnisorientiertes Lernen
- BG
- 10. Schulstufe
- Physik
- 1998/99