VIA MATH - Viele Wege führen nach Rom und Bewertung von Freiarbeitsphasen als Fördermaßnahme: Unterschied zwischen den Seiten

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“VIA_MATH – Viele Wege führen nach Rom” ist ein fachdidaktisches Fortbildungsprojekt im Bereich Mathematik an der Nahtstelle Volksschule – Hauptschule, 3. bis 6.Schulstufe, im Bezirk Weiz, Aufsichtsbereich I. Das Ziel ist die Weiterentwicklung des Mathematikunterrichtes in Richtung viabilitätsorientiertem, differenziertem, individualisiertem und stanardbasiertem Lernen. Im Mittelpunkt steht die Entwicklung von der Sprachrezeption und Sprachreproduktion hin zur Sprachproduktion und Sprachreflexion.
Mathematikschularbeiten werden in Freiarbeitsphasen vorbereitet, die aber nicht von allen SchülerInnen optimal genützt werden. Durch die Einführung einer zusätzlichen Mitarbeitsbewertung, die gemeinsam mit den SchülerInnen entwickelt wurde, sollte die Motivation und Arbeitsweise der SchülerInnen während der Freiarbeit verbessert werden. Diese Ziele wurden mit Fragebögen und Interviews überprüft und wurden erreicht, darüber hinaus verbesserte sich das Klassenklima. An den Ergebnissen der Schularbeit selbst lässt sich aber (noch) keine deutliche Veränderung ablesen.


Zur Unterstützung der Lehrer/innen wurde ein fachdidaktisches regionales Bildungsnetzwerk aufgebaut und ein lehrgangsmäßiges Fortbildungsdesign angelegt.


Mittels einer wissenschaftlichen Studie wurde überprüft, ob die Wirkungen dieser Fortbildungsmaßnahme im regionalen fachdidaktischen Netzwerk auf der Ebene der Schüler/innen abbildbar sind.
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'''Autor/in:''' Heide Matausch<br>
'''Durchführende Institution/en:''' Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium 1110 Wien (911016) <br>
'''Fach:''' Mathematik<br>
'''Schulstufe:''' 6. Schulstufe<br>
 
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Dateien:
[[Media:153_Kurzfassung_Matausch.pdf|Kurzfassung]],
[[Media:153_Langfassung_Matausch.pdf|Langfassung]],
[[Media:153_Anhänge_Matausch.zip|Anhang]]


Es konnte gezeigt werden, dass durch dieses Unterstützungssystem Interventionseffekte auf Schüler/innenebene sowohl im kognitiven als auch im nichtkognitiven Bereich nachweisbar sind.


Die Begleitung und Unterstützung der Lehrer/innen als auch die Kooperationen auf Schulebene, lokaler Ebene und Bezirksebene wurde von den Projektteilnehmer/ innen sehr geschätzt und gut angenommen.
[[Category:TP Prüfungskultur]]
 
 
[[Category: Freiarbeit]]
[[Category: Leistungsbewertung]]
[[Category: Sozialkompetenz]]
[[Category: Individualisierung]]
[[Category: Lerndokumentation]]
[[Category: Motivationssteigerung]]
 


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'''Autor/in:''' Juliane Müller<br />
'''Durchführende Institution/en:''' Bezirksschulrat Weiz; Hauptschule Anger, Steiermark (617012); Sprachen-Hauptschule Birkfeld ( 617022); Hauptschule Birkfeld (617162); Volksschule Anger, Steiermark (617011); Volksschule Birkfeld (617041)<br />
'''Fach/Fächer:''' Mathematik<br />
'''Schulstufe/n:''' 3. bis 6. Schulstufe<br>


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Dateien:
[[Media:817_Kurzfassung_Müller.pdf|Kurzfassung]],
[[Media:817_Langfassung_Müller.pdf|Langfassung]],
[[Media:817_Anhang_Mueller_Fragebogen.pdf|Fragebogen zum Projektverlauf]]


[[Category: Mathematik]][[Category: BG & BRG]]


[[Category:Fonds S3]] [[Category:Themenorientierter Unterricht]] [[Category:Standards]][[Category:Differenzierung]] [[Category:Individualisierung]] [[Category:Viabilitätsorientierter Unterricht]] [[Category:Sprache]] [[Category:Fachdidaktik]] [[Category:Lehrer/innenfortbildung]][[Category:Qualitätsentwicklung]] [[Category:Projektverlauf]] [[Category:Bildungsnetzwerk]] [[Category:Unterrichtsentwicklung]][[Category:Lernumgebung]]  [[Category:Nahtstelle]][[Category:Unterstützungsstrukturen]] [[Category:Schulentwicklung]] [[Category:Befragung Lehrer/innen]] [[Category:Schnittstellenproblematik]] [[Category:Wirkungsanalyse]] [[Category:VS]] [[Category:HS]][[Category:Mathematik]] [[Category:3. Schulstufe]] [[Category:4. Schulstufe]] [[Category:5. Schulstufe]] [[Category:6. Schulstufe]] [[Category:2006/07]]
[[Category:6. Schulstufe]][[Category: 2010/11]]

Version vom 26. Juli 2011, 15:00 Uhr

Mathematikschularbeiten werden in Freiarbeitsphasen vorbereitet, die aber nicht von allen SchülerInnen optimal genützt werden. Durch die Einführung einer zusätzlichen Mitarbeitsbewertung, die gemeinsam mit den SchülerInnen entwickelt wurde, sollte die Motivation und Arbeitsweise der SchülerInnen während der Freiarbeit verbessert werden. Diese Ziele wurden mit Fragebögen und Interviews überprüft und wurden erreicht, darüber hinaus verbesserte sich das Klassenklima. An den Ergebnissen der Schularbeit selbst lässt sich aber (noch) keine deutliche Veränderung ablesen.


Autor/in: Heide Matausch
Durchführende Institution/en: Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium 1110 Wien (911016)
Fach: Mathematik
Schulstufe: 6. Schulstufe

Dateien: Kurzfassung, Langfassung, Anhang

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