Lesepartnerschaften zwischen Leseanfänger/innen und Fortgeschrittenen und Computereinsatz im Werkunterricht der Grundstufe 2: Unterschied zwischen den Seiten

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Dieser Text beschäftigt sich mit wichtigen Aspekten des Leseunterrichts in der Volksschule.
__NOTOC__
Aus der Schwierigkeit heraus, im Leseunterricht unterschiedlichen Leselernstufen und den Bedürfnissen der LeseanfängerInnen zum oftmaligen lauten Vorlesen gerecht zu werden, entwickelte sich unser Projekt der Lesepartnerschaften.<br />
Im Schuljahr 2010/2011 wurden Lesepartnerschaften eingerichtet. <br /><br />
Ziele: <br />
<ul>


    <li> Veränderung und neue Impulse für den Leseunterricht auf allen Schulstufen </li>
Der Einfluss der Verwendung der modernen Technologien auf den Werkunterricht der Schülerinnen und Schüler der Grundschule, Grundstufe 2 im Bereich Technik wurde beforscht und evaluiert. Die Voraussetzungen für das Arbeiten mit dem PC wurden durch eine grundlegende Einführung in den Gebrauch des neuen Mediums und durch das Aufzeigen der Einsatzbereiche geschaffen.
Die Möglichkeiten, die der Computereinsatz für das Aufbauen und Erlernen von dreidimensionalem Denken, für die Förderung von Grundkompetenzen und damit verbunden für den Erwerb von Lernkompetenzen bietet, haben eine intensivere Auseinandersetzung mit dem Einfluss auf das Vorstellungsvermögen wie auch auf die die Sprachförderung der Lernenden und die Untersuchung der Auswirkungen bewirkt.
Die Beforschung des Einflusses der modernen Technologien auf das dreidimensionale Denken wie auch auf den Erwerb von Kompetenzen in allen Teilbereichen des Werkunterrichts, auf das kindliche Denken, auf die Arbeitshaltung und auf die Nachhaltigkeit des Lernens rückte in den Mittelpunkt des Interesses.


    <li> Weg vom lehrerzentrierten Leseunterricht hin zu schülerzentrierten Formen </li>
<li> Auflösen der Klassenstrukturen – auch um das Schulklima zu verbessern</li>
<li> Verbesserung der Leseleistungen </li>
</ul>
<br />
Im theoretischen Teil setzen wir uns mit dem Leselernprozess und dem Vorlesen auseinander.
Im praktischen Teil finden sich  Ideen und Anregungen zur Umsetzung im Unterricht, die fix installierten Lesepartnerschaften sind auch für andere Unterrichtsaspekte einzusetzen.
<hr>


'''Autor/in:''' Friederike Kiefer<br>
----
'''Durchf&uuml;hrende Institution/en:''' Volksschule Kapfenberg (602191)<br>
'''Fach/F&auml;cher:''' Deutsch<br>
'''Schulstufe/n:''' 1. bis 4. Schulstufe<br>


<hr>
'''Autorin:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/625 Karin Gilan]<br>
 
'''Durchführende Institution:'''
Dateien:  
[https://www.imst.ac.at/institutionen/view/3642 Volksschule (306381)]
[[Media:261_Kurzfassung_Kiefer.pdf|Kurzfassung]],
[[Media:261_Langfassung_Kiefer.pdf|Langfassung]],
[[Media:261_Anhang_Kiefer.zip|Anhang]]
<br>
<br>
Link/s:
'''Fächer:''' Mathematik, Deutsch, Sachunterricht, Technisches Werken<br>
[http://www.hamsterkiste.de Hamsterkiste],
'''Schulstufen:'''
[http://www.blinde-kuh.de  Blinde Kuh],
4. Schulstufe<br>
[http://www.vs-renner.at/ VS Dr.Renner-Kapfenberg]
'''Schulart:'''
 
VS<br>
[[Category:TP Schreiben und Lesen]]
'''Dateien:'''
 
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/646/berichte/646_Kurzfassung_Gilan.pdf Kurzfassung]
 
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/646/berichte/646_Langfassung_Gilan.pdf Langfassung]
[[Category:Erstleseunterricht]] [[Category:Leseförderung]] [[Category:Lesekompetenz]]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/646/anhang/Beilagen%20%282%29.zip Beilagen (2).zip]
[[Category:Lesetest]][[Category:Salzburger Lesescreening]]
 
[[Category:Schulentwicklung]][[Category:Teamteaching]][[Category:Gruppenarbeit]][[Category:Leseanimation]][[Category:Lesen]]
 
[[Category:Linktipp]][[Category:Fragebogen]]
 
 
[[Category:VS]]
 
[[Category:Deutsch]]


[[Category:1. Schulstufe]][[Category:2. Schulstufe]][[Category:3. Schulstufe]][[Category:4. Schulstufe]] [[Category:2010/11]]
[[Category:TP E-Learning und E-Teaching]] [[Category:IMST]]]
[[Category: Deutsch Lesen Schreiben]]
[[Category: Volksschule]]
[[Category: 4._Schulstufe]]
[[Category: Mathematik]]
[[Category: Deutsch]]
[[Category: Sachunterricht]]
[[Category: Technisches_Werken]]
[[Category: Sprachkompetenz]]
[[Category: Selbstständiges_Lernen]]
[[Category: Computer]]

Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 15:54 Uhr


Der Einfluss der Verwendung der modernen Technologien auf den Werkunterricht der Schülerinnen und Schüler der Grundschule, Grundstufe 2 im Bereich Technik wurde beforscht und evaluiert. Die Voraussetzungen für das Arbeiten mit dem PC wurden durch eine grundlegende Einführung in den Gebrauch des neuen Mediums und durch das Aufzeigen der Einsatzbereiche geschaffen. Die Möglichkeiten, die der Computereinsatz für das Aufbauen und Erlernen von dreidimensionalem Denken, für die Förderung von Grundkompetenzen und damit verbunden für den Erwerb von Lernkompetenzen bietet, haben eine intensivere Auseinandersetzung mit dem Einfluss auf das Vorstellungsvermögen wie auch auf die die Sprachförderung der Lernenden und die Untersuchung der Auswirkungen bewirkt. Die Beforschung des Einflusses der modernen Technologien auf das dreidimensionale Denken wie auch auf den Erwerb von Kompetenzen in allen Teilbereichen des Werkunterrichts, auf das kindliche Denken, auf die Arbeitshaltung und auf die Nachhaltigkeit des Lernens rückte in den Mittelpunkt des Interesses.


Autorin: Karin Gilan
Durchführende Institution: Volksschule (306381)
Fächer: Mathematik, Deutsch, Sachunterricht, Technisches Werken
Schulstufen: 4. Schulstufe
Schulart: VS
Dateien: Kurzfassung Langfassung Beilagen (2).zip]

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