Kinder erforschen die Welt und Pilotprojekt: Unterricht nach dem Daltonplan. Erfahrungen aus Schüler- und Lehrersicht: Unterschied zwischen den Seiten

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„Wer die Welt erforscht, sieht sie mit eigenen Augen...“ Den Schülerinnen und Schülern wird die Möglichkeit geboten, naturwissenschaftliche Zusammenhänge eigenständig zu erforschen und zu dokumentieren. Die dazu notwendigen „Forscherhefte“, die im Rahmen von vier LehrerInnenfortbildungsmodulen entstanden, bildeten die dazu notwendige Voraussetzung.
== EIN ERFAHRUNGSBERICHT AUS SICHT DER SCHÜLERINNEN UND LEHRERINNEN ==
Bei diesem Projekt konnten nicht nur die Kinder ihre fachlichen und sozialen Kompetenzen nachhaltig erweitern. Auch die LehrerInnen konnten in den Fortbildungsmodulen vieles nachholen, was bei der Ausbildung versäumt wurde. Die Scheu, naturwissenschaftliche Inhalte zu vermitteln wurde beseitigt. Im Verlauf zog das Projekt dann immer weitere Kreise, da die Neugier und Begeisterung für die naturwissenschaftlichen Inhalte SchülerInnen und LehrerInnen gleichermaßen erfasste und voll Enthusiasmus in den 3. und 4. Klassen experimentiert, diskutiert und dokumentiert wurde.


In unserem Pilotprojekt „Unterricht nach dem Daltonplan“ versuchten wir ein Modell für unsere Schule zu entwickeln, das der allgemeinen Forderung nach mehr eigenverantwortlichem Unterricht Rechnung trägt. Fünf Wochen lang arbeiteten die SchülerInnen einer 6. Schulstufe in Mathematik, Biologie und Geographie in freier Stillarbeit nach dem Daltonplan in Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit. Die äußere Organisation der Gruppenarbeit und die Unterrichtsunterlagen für die stille Freiarbeit  wurden von uns selbst erstellt und immer wieder neu modifiziert. Der vorliegende Bericht dokumentiert prozessartig die einzelnen Arbeitsschritte und die darauf folgenden Modifikationen.


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'''Autor/in:''' Johanna Schreiber<br>
'''Autor/in:''' Elisabeth Hagel-Benke<br>
'''Durchf&uuml;hrende Institution/en:''' Volksschule Poysdorf (316431)<br>
'''Durchf&uuml;hrende Institution/en:''' Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium Purkersdorf (324046)<br>
'''Schulstufe/n:''' 3. Schulstufe<br>
'''Fach/F&auml;cher:''' Biologie, Geografie, Mathematik<br>
'''Schulstufe/n:''' 6. Schulstufe<br>


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Dateien: [[Media:1746 kurzfassung schreiber.pdf|Kurzfassung]], [[Media:1746 langfassung schreiber.pdf|Langfassung]]
Dateien: [[Media:3610 Kurzfassung Benke.pdf|Kurzfassung]], [[Media:3610-Langfassung-Benke.pdf|Langfassung]]


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Version vom 11. August 2010, 09:09 Uhr

EIN ERFAHRUNGSBERICHT AUS SICHT DER SCHÜLERINNEN UND LEHRERINNEN

In unserem Pilotprojekt „Unterricht nach dem Daltonplan“ versuchten wir ein Modell für unsere Schule zu entwickeln, das der allgemeinen Forderung nach mehr eigenverantwortlichem Unterricht Rechnung trägt. Fünf Wochen lang arbeiteten die SchülerInnen einer 6. Schulstufe in Mathematik, Biologie und Geographie in freier Stillarbeit nach dem Daltonplan in Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit. Die äußere Organisation der Gruppenarbeit und die Unterrichtsunterlagen für die stille Freiarbeit wurden von uns selbst erstellt und immer wieder neu modifiziert. Der vorliegende Bericht dokumentiert prozessartig die einzelnen Arbeitsschritte und die darauf folgenden Modifikationen.


Autor/in: Elisabeth Hagel-Benke
Durchführende Institution/en: Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium Purkersdorf (324046)
Fach/Fächer: Biologie, Geografie, Mathematik
Schulstufe/n: 6. Schulstufe


Dateien: Kurzfassung, Langfassung