Forschendes und entdeckendes Lernen - durchgehend in einer Klasse und Lego WeDo Education: Unterschied zwischen den Seiten

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Im Mathematikunterricht einer AHS wurden Unterrichtssequenzen entwickelt,
__NOTOC__
in denen die Schülerinnen und Schüler selber forschend und entdeckend
lernen können.<br />
Das Projekt läuft bereits seit mehreren Jahren, es wurden von Jahr zu Jahr
mehr Themen integriert und immer mehr Lehrer/innen als Mitarbeiter/innen
gewonnen. <br />
Im heurigen Schuljahr wird eine Klasse der 8. Schulstufe besonders untersucht,
da die Schüler/innen bereits seit mehreren Jahren den Unterricht in dieser
Form kennen und daher die Methoden nicht neu erklärt werden müssen. Es werde
im Bericht aber auch die Themen und Erfahrungen in den Schulstufen 5, 6, 7 und 12 beschrieben.<br />
Im Anhang finden sich viele Arbeitsblätter, aber auch die selber von den
Schüler/innen erfundenen Beispiele zum Pythagoreischen Lehrsatz im Raum.<br />


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Der hohe Aufforderungscharakter von LEGO® einerseits und der Umgang mit Tablets andererseits wecken sofort das Interesse am Projekt LEGO® WeDo. Dass auf einer solchen Basis dann auch noch Wissen beim Coding oder im Zusammenhang mit Sachunterricht vermittelt werden kann, ist für die Schule ein doppelter Gewinn.
'''Autor/in:''' Adele Drexler<br />
In zwei Phasen soll den SchülerInnen sowohl das Arbeiten mit LEGO® Baukästen und Tablets im Team als auch die Weitergabe von Wissen an andere nähergebracht werden. Dabei ist die Erkenntnis, dass jeder andere Begabungen mitbringt und die Gruppe somit anders unterstützen kann, ein erwünschtes Ziel. Beim Programmieren und Codieren soll das Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten gestärkt werden. Somit können gleichzeitig soziale und informatische Ziele angesprochen und entsprechende Lernprozesse gefördert werden.
'''Durchführende Institution/en:''' Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium Geringergasse, Wien XI (911026)<br />
'''Fach/Fächer:''' Mathematik, Geometrisches Zeichnen, Englisch<br />
'''Schulstufe/n:''' 5. bis 8. und 12. Schulstufe<br />


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Dateien:
[[Media:1152_Kurzfassung_Drexler.pdf|Kurzfassung]],
[[Media:1152_Langfassung_Drexler.pdf|Langfassung]],
[[Media:1152_Drexler_Anhang.pdf|Anhang]]  <br />
Weiterführendes Projekt von:
[[Lernspiele]]; [[Einstieg in die AHS-Mathematik mit neuen Medien]];
[[Forschendes und entdeckendes Lernen im Mathematikunterricht]]; [[Forschendes und entdeckendes Lernen (Adele Drexler)]]<br />
Weiterführende/s Projekt/e: [[Individualisierung im Mathematikunterricht]]
[[Category:Fonds S5]] [[Category:IMST]]
[[Category: Unterrichtsmaterialien]]
[[Category:Selbstständiges Arbeiten]] [[Category:Problemlösekompetenz]] 
[[Category:Ganzheitliches Lernen]] [[Category: Entdeckendes Lernen]]
[[Category:Unterrichtsentwicklung]]  [[Category:Gruppenarbeit]]
[[Category:Offenes Lernen]] [[Category:Forschend-entdeckendes Lernen]] [[Category:Flächen]]
[[Category:Kegelschnitt]]
[[Category:Befragung Schüler/innen]]  [[Category: Skala]]
[[Category:Fragebogen]]  [[Category:Fächerübergreifend]]
[[Category:Arbeitsanleitung ]][[Category:Arbeitsblatt ]]
[[Category:Pythagoras]] [[Category:Teamarbeit Schüler/innen ]] [[Category:Teamarbeit Lehrer/innen ]]
[[Category:Unterrichtsbausteine ]] [[Category:Eigenverantwortliches Lernen ]] [[Category:Nachhaltigkeit]]
[[Category:Individualisierung ]] [[Category:Kreis]]
[[Category:Kugel]] [[Category:Modellieren]] [[Category:Satz von Thales]]
[[Category:Terme]]  [[Category:Würfel]]
[[Category:Zeit]]
[[Category:Quader]] [[Category:Statistik]] [[Category:Dreiecke]]


'''Autorin:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/4152 Dagmar Bartosch]<br>
'''Durchführende Institutionen:'''
[https://www.imst.ac.at/institutionen/view/6150 Private Volksschule der Erzdiözese Wien (910261)]
[https://www.imst.ac.at/institutionen/view/6337 Volksschule der Erzdiözese Wien (923171)]
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'''Fächer:''' Informatik, Sachunterricht, Technische Fächer, Technisches Werken, Soziales Lernen<br>
'''Schulstufen:'''
3. Schulstufe, 4. Schulstufe<br>
'''Schulart:'''
VS<br>
'''Dateien:'''
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/2069/berichte/2069_Kurzfassung_Bartosch.pdf Kurzfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/2069/berichte/2069_Langfassung_Bartosch.pdf Langfassung]


[[Category:BG & BRG]]
[[Category:TP_Kompetenzorientiertes_Lernen_mit_digitalen_Medien]] [[Category:IMST]]
[[Category:Mathematik]] [[Category:Geometrisches Zeichnen]] [[Category:Englisch]]
[[Category: Informatik]]
[[Category:Sekundarstufe I]]
[[Category: Sachunterricht]]
[[Category:12. Schulstufe]]
[[Category: Technische_Fächer]]
[[Category:2007/08]]
[[Category: Technisches_Werken]]
[[Category: VS]]
[[Category: 3._Schulstufe]]
[[Category: 4._Schulstufe]]
[[Category: 2017/18]]

Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 16:00 Uhr


Der hohe Aufforderungscharakter von LEGO® einerseits und der Umgang mit Tablets andererseits wecken sofort das Interesse am Projekt LEGO® WeDo. Dass auf einer solchen Basis dann auch noch Wissen beim Coding oder im Zusammenhang mit Sachunterricht vermittelt werden kann, ist für die Schule ein doppelter Gewinn. In zwei Phasen soll den SchülerInnen sowohl das Arbeiten mit LEGO® Baukästen und Tablets im Team als auch die Weitergabe von Wissen an andere nähergebracht werden. Dabei ist die Erkenntnis, dass jeder andere Begabungen mitbringt und die Gruppe somit anders unterstützen kann, ein erwünschtes Ziel. Beim Programmieren und Codieren soll das Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten gestärkt werden. Somit können gleichzeitig soziale und informatische Ziele angesprochen und entsprechende Lernprozesse gefördert werden.

Autorin: Dagmar Bartosch
Durchführende Institutionen: Private Volksschule der Erzdiözese Wien (910261) Volksschule der Erzdiözese Wien (923171)
Fächer: Informatik, Sachunterricht, Technische Fächer, Technisches Werken, Soziales Lernen
Schulstufen: 3. Schulstufe, 4. Schulstufe
Schulart: VS
Dateien: Kurzfassung Langfassung

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