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| In diesem Projekt arbeiten Schülerinnen und Schüler mehrerer Wiener Volksschulen (4. Schulstufe) und eine NMS (6. Schulstufe) schultypenübergreifend zusammen. Alle Schulen sind Englisch-Schwerpunktschulen und bieten Unterricht mit Native-Speaker-Teacher in verschiedenen Fächern an. Die Schülerinnen und Schüler der Neuen Mittelschule erstellen Lernspiele. Hauptsächlich verwenden sie dafür Englisch als Arbeitssprache und stellen diese Lernspiele auf einer Lernplattform den Schülerinnen und Schülern der anderen Partnerschulen bereit. Die Verwendung der Lernplattform im Unterricht ist für die Schülerinnen und Schüler der Volksschulen neu, weshalb sie anfangs den Umgang mit der Lernplattform einmal kennenlernen. Die Schülerinnen und Schüler der Neuen Mittelschule freuen sich abschließend über ein Feedback zu ihrem Lernspiel.
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| '''Autor:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/2585 Reinhard Böhm]<br>
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| '''Durchführende Institutionen:'''
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| [https://www.imst.ac.at/institutionen/view/6270 Volksschule XXI (921041)]
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| [https://www.imst.ac.at/institutionen/view/6277 Volksschule (921121)]
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| [https://www.imst.ac.at/institutionen/view/6962 NMS Konstanziagasse (922032)]
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| '''Fächer:''' Informatik, Deutsch, Geografie und Wirtschaftskunde, Biologie und Umweltkunde, Sachunterricht, Fremdsprachen<br>
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| '''Schulstufen:'''
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| '''Schularten:'''
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| VS, NMS<br>
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| '''Dateien:'''
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| [https://www.imst.ac.at/files/projekte/1637/berichte/1637_Kurzfassung_Böhm.pdf Kurzfassung]
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| [https://www.imst.ac.at/files/projekte/1637/berichte/1637_Langfassung_Böhm.pdf Langfassung]
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| [https://www.imst.ac.at/files/projekte/1637/anhang/1637_Boehm_Anhang.zip 1637_Boehm_Anhang.zip]
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| [[Category: Unterrichtsmaterialien]]
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| [[Category:TP_Kompetenzorientiertes_Lernen_mit_digitalen_Medien]] [[Category:IMST]]
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| [[Category: Informatik]]
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| [[Category: Lernplattform]]
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| [[Category: Lernspiel]]
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| [[Category: Sachunterricht]]
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| [[Category: Fremdsprachen]]
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| [[Category: Geografie]]
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| [[Category: Biologie]]
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| [[Category: Physik]]
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| [[Category: Englisch_als_Arbeitsprache]]
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Aktuelle Version vom 8. Februar 2023, 10:08 Uhr