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| Auf der Suche nach neuen didaktischen Zugängen sind wir auf die Methode des Storytelling gestoßen, das als Paradigma sowohl im Wirtschaftsleben als auch im kulturwissenschaftlichen Diskurs derzeit einen hohen Stellenwert einnimmt. Für den Deutschunterricht in einer Wirtschaftsingenieurklasse haben sich über die Schiene Storytelling als Marketinginstrument und Storytelling als genuinen Zugang zur Literatur zahlreiche Anknüpfungspunkte ergeben. Durch die Methode des Storytelling können gleichzeitig verschiedenste Kompetenzen trainiert werden: Lesen, Schreiben, Sprechen, Hören, Sprachreflexion, Wortschatz usw. Und nicht zuletzt ist ein fließender Übergang von der berufsspezifischen sprachlichen Fertigkeit zur literarischen Bildung möglich.
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| '''Autor/in:''' Andrea Moser-Pacher, Albert Wogrolly<br>
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| '''Durchführende Institution/en:''' Höhere technische Bundeslehranstalt Weiz (617427)<br>
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| '''Fach/Fächer:''' Deutsch<br>
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| '''Schulstufe/n:''' 9. Schulstufe<br>
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| Dateien: [[Media:1754 Moser-Pacher Wogrolly Kurzfassung.pdf|Kurzfassung]], [[Media:1754 Moser-Pacher Wogrolly Langfassung.pdf|Langfassung]]<br>
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| Weiterführendes Projekt von: [[Erzählen und Zuhören]]<br>
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| [[Category:Fonds S8]][[Category:Sprachkompetenz]] [[Category:Erzählen]] [[Category:Podcast]] [[Category:Sprachbewusster Unterricht]] [[Category:Medienkompetenz]] [[Category:Förderung]] [[Category:Expert/inn/en]] [[Category:Alltagsbezug]] [[Category:Workshop]] [[Category:Audio]] [[Category:Hören]] [[Category:Dialogisches Lernen]] [[Category:HTL]] [[Category:Deutsch]] [[Category:9._Schulstufe]] [[Category:2009/10]]
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Aktuelle Version vom 8. Februar 2023, 10:08 Uhr