Datei:1649 Millonig Kurzfassung.pdf und Storytelling: Literarische Bildung und Förderung der Sprachkompetenz durch Erzählen und Zuhören: Unterschied zwischen den Seiten
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Auf der Suche nach neuen didaktischen Zugängen sind wir auf die Methode des Storytelling gestoßen, das als Paradigma sowohl im Wirtschaftsleben als auch im kulturwissenschaftlichen Diskurs derzeit einen hohen Stellenwert einnimmt. Für den Deutschunterricht in einer Wirtschaftsingenieurklasse haben sich über die Schiene Storytelling als Marketinginstrument und Storytelling als genuinen Zugang zur Literatur zahlreiche Anknüpfungspunkte ergeben. Durch die Methode des Storytelling können gleichzeitig verschiedenste Kompetenzen trainiert werden: Lesen, Schreiben, Sprechen, Hören, Sprachreflexion, Wortschatz usw. Und nicht zuletzt ist ein fließender Übergang von der berufsspezifischen sprachlichen Fertigkeit zur literarischen Bildung möglich. | |||
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Version vom 4. August 2010, 09:30 Uhr
Auf der Suche nach neuen didaktischen Zugängen sind wir auf die Methode des Storytelling gestoßen, das als Paradigma sowohl im Wirtschaftsleben als auch im kulturwissenschaftlichen Diskurs derzeit einen hohen Stellenwert einnimmt. Für den Deutschunterricht in einer Wirtschaftsingenieurklasse haben sich über die Schiene Storytelling als Marketinginstrument und Storytelling als genuinen Zugang zur Literatur zahlreiche Anknüpfungspunkte ergeben. Durch die Methode des Storytelling können gleichzeitig verschiedenste Kompetenzen trainiert werden: Lesen, Schreiben, Sprechen, Hören, Sprachreflexion, Wortschatz usw. Und nicht zuletzt ist ein fließender Übergang von der berufsspezifischen sprachlichen Fertigkeit zur literarischen Bildung möglich.
Autor/in: Andrea Moser-Pacher, Albert Wogrolly
Durchführende Institution/en: Höhere technische Bundeslehranstalt Weiz (617427)
Fach/Fächer: Deutsch
Schulstufe/n: 9. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung
Weiterführendes Projekt von: Erzählen und Zuhören
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