Ein Kompass für die Forschungsreise. Methoden und Werkzeuge zum zielgerichteten freien Forschen in der Grundschule: Unterschied zwischen den Versionen
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Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 15:49 Uhr
Technisch-naturwissenschaftliche Themen werden - trotz Verankerung im Lehrplan - im Sachunterricht der Grundschulen vielfach stiefmütterlich behandelt, obwohl viele Lehrer/innen gerne verstärkt in diesem Bereich arbeiten möchten. Unsicherheiten, fehlendes Wissen, aber auch ungeeignete Rahmenbedingungen tragen dazu bei, dass viele der im Lehrplan vorgesehenen naturwissenschaftlich technischen Inhalte nur selten umgesetzt werden. Als interdisziplinäres IMST-2 Projektteam aus Mitarbeiter/innen des Schulbiologiezentrums "NaturErlebnisPark" und der Pädagogischen Akademie der Erzdiözese Wien entwickelten wir auf Lehrplaninhalten basierende und auf Lehrplanziele ausgerichtete Materialien und Unterrichtssettings zur Unterstützung eines handlungsorientierten naturwissenschaftlich-technischen Sachunterrichts und erprobten sie im Praxiseinsatz. Nach dem Motto "der Weg ist das Ziel" kommen neben diesen "Endprodukten", auch den Prozessen während der Entwicklung dieser Unterrichtssettings und den daraus gewonnenen Erkenntnissen Bedeutung zu. In einer umfassenden Vorstudie wurden Bedürfnisse und Erfahrungen der Lehrkräfte sowie förderliche und hinderliche Faktoren für einen gelungenen naturwissenschaftlich orientierten Sachunterricht erhoben und die Schwierigkeiten der Kommunikation zwischen geisteswissenschaftlich geprägtem Schulsystem und den auf einer völlig anderen Weltanschauung basierenden Naturwissenschaften, die auch für die Projektleiterinnen in der gemeinsamen Arbeit erfahrbar wurde, genauer betrachtet. Eine Begleitstudie erfasst die Eindrücke von Kindern, Lehrer/innen und Projektmitarbeiter/innen.
Autor/in: Andrea Frantz_Pittner
Durchführende Institution/en: Naturerlebnispark Graz - Schulbiologiezentrum; Pädagogische Akademie der Stiftung Pädagogische und Religionspädagogische Akademie der Erzdiözese Wien (921810)
Fach/Fächer: Biologie; Sachunterricht
Schulstufe/n: 1. bis 4. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung
- Imst2 S4
- IMST
- Handlungsorientierter Unterricht
- Forschendes Lernen
- Experiment
- Expert/inn/en
- Schulbiologiezentrum
- Lehrplanbezug
- Kooperation
- Methodenentwicklung
- Lehrer/innenfortbildung
- Gruppengespräch
- Unterrichtsbeobachtung
- Fächerübergreifend
- Motivation Schüler/innen
- Lernumgebung
- Spiel
- Materialienentwicklung
- Unterrichtssettings
- Lernprozesse
- Stoffe
- Lebensmittel
- Spielgeschichte
- Sachunterricht
- PA
- Primarstufe
- Unterrichtsentwicklung
- Lehr- und Lernziele
- Sprache
- Befragung Lehrer/innen
- Befragung Schüler/innen
- Biologie
- 2003/04