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| == Unterrichtsplanung unter Berücksichtigung von Schülervorstellungen ==
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| Fachdidaktisch-pädagogisches Coaching ist ein Ansatz, um die Kluft zwischen Ergebnissen der erziehungswissenschaftlichen Forschung und deren Nutzung in Praxisfeldern zu überwinden (Staub, 2004). Der lerntheoretische Rahmen des Coachings wird anhand der Didaktischen Rekonstruktion (Kattmann et al., 1997) differenziert, indem der Schwerpunkt auf die Auswahl und Strukturierung von Inhalten für das Lernen gelegt wird. In dem vorliegenden Projekt werden bei der Unterrichtsplanung die Innovationen der LehrerInnen mit den Ergebnissen der fachdidaktischen Forschung aus dem Forschungsbereich Schülervorstellungen verschränkt. Ein Resultat der Zusammenarbeit stellen entwickelte, durchgeführte und aufgrund der Ergebnisse aus der Praxis zweimal modifizierte Unterrichtseinheiten dar.
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| '''Autor/in:''' Patrícia Jelemenská<br>
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| '''Durchführende Institution/en:''' Universität Wien Wien (u00055)<br>
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| '''Fach/Fächer:''' Biologie und Umweltkunde<br>
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| '''Schulstufe/n:''' 4., 5. Schulstufe<br>
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| Dateien: [[Media:1847-Kurzfassung Jelemenska.pdf|Kurzfassung]], [[Media:1847-Langfassung-Jelemenska.pdf|Langfassung]]
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| [[Category:Fonds S3]][[Category:Schülervorstellungen]] [[Category:Didaktische Rekonstruktion]] [[Category:fachdidaktisches Coaching]] [[Category:Evolution]] [[Category:Ökologie]] [[Category:Darwinfinken]] [[Category:Lernaufgaben]] [[Category:AHS]] [[Category:Universität]] [[Category:Biologie_und_Umweltkunde]] [[Category:4._Schulstufe]] [[Category:5._Schulstufe]] [[Category:2009/10]]
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Version vom 5. August 2011, 13:19 Uhr