Wie kann die Mitarbeit einer 4. Klasse HS in Englisch verbessert werden?
Die Verfasserin der Studie ist Lehrerin an einer Stadthauptschule. Nach einjähriger Abwesenheit (Sabbatical) übernimmt sie wieder die Englischklassen, die sie vorher unterrichtet hatte. Die auffällige Veränderung in der 4. Klasse im Arbeitsverhalten veranlassen sie, ihren Unterricht zu reflektieren um durch gezielte Maßnahmen eine Verbesserung der Schüler/innenmitarbeit herbei zu führen. Eine Befragung der Schüler/innen zum Englischunterricht dient der Ist-Stand-Analyse und ist Ausgangspunkt für weiteres Handeln. Im Verlauf des Forschungsprozesses erfolgen zwei weitere Befragungen der Kinder, eine zur Selbsteinschätzung der Mitarbeit und die zweite zur Reflexion des Prozesses. Ein Englisch-Tagebuch soll die Aufmerksamkeit der Schüler/innen auf ihr eigenes Tun lenken und wird über den Zeitraum von zwei Wochen geführt. Die gezielte Beobachtung der Mitarbeitshäufigkeit in Bezug zu methodischen und inhaltlichen Schritten einer Unterrichtsstunde ist in einer Mitarbeitsgrafik festgehalten. Weitere Datenquellen sind Gespräche mit einer Studentin und der Sonderschullehrerin, sowie zwei Interviews mit Schüler/innen und das Forschungstagebuch der Verfasserin, in dem sie ihre eigenen Gedanken und Eindrücke, Reflexionen zu ihrem Unterricht und Memos über Gespräche notierte.
Autor/in: Lydia Zachhuber
Durchführende Institution/en:
Fach/Fächer: Englisch
Schulstufe/n: 8. Schulstufe
Dateien: Langfassung
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