Forscherwerkstatt und Quadrat-Rechteck-Dreieck-Kreis/ Kinder lernen von Kindern: Unterschied zwischen den Seiten
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Im Laufe dieses Projektes vertieften wir uns in die Thematik der Grundfiguren, wie Quadrat, Rechteck, Dreieck und Kreis und stellten diese den geometrischen Körpern gegenüber. Wir festigten geometrische Begriffe und suchten Vernetzungen zur realen Umwelt der SchülerInnen. Besonderen Bedacht legten wir auf das pädagogische Prinzip „Kinder lernen von Kindern“ und schufen dafür eine vorbereitete Umgebung mit Geometrie Materialien im Klassenraum. Außerdem veranstalteten wir einzelne klassen- und institutionsübergreifende Projekttage um vielfältige Lernsituationen anzubieten. | |||
Unser Ziel war die Festigung der Grundkenntnisse als gesicherte Basis für die Umfangs- und Flächenberechnung. | |||
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Aktuelle Version vom 24. September 2015, 10:40 Uhr
Im Laufe dieses Projektes vertieften wir uns in die Thematik der Grundfiguren, wie Quadrat, Rechteck, Dreieck und Kreis und stellten diese den geometrischen Körpern gegenüber. Wir festigten geometrische Begriffe und suchten Vernetzungen zur realen Umwelt der SchülerInnen. Besonderen Bedacht legten wir auf das pädagogische Prinzip „Kinder lernen von Kindern“ und schufen dafür eine vorbereitete Umgebung mit Geometrie Materialien im Klassenraum. Außerdem veranstalteten wir einzelne klassen- und institutionsübergreifende Projekttage um vielfältige Lernsituationen anzubieten.
Unser Ziel war die Festigung der Grundkenntnisse als gesicherte Basis für die Umfangs- und Flächenberechnung.
Autorin: Christine Rammesmayer
Durchführende Institution:
Keine Institutionsangabe vorhanden.
Fächer: Mathematik, Sachunterricht, Technisches Werken, Bildnerische Erziehung
Schulstufe:
Keine Schulstufenangaben vorhanden.
Schulart:
Keine Angaben zu Schularten vorhanden
Dateien:
Kurzfassung
Langfassung
1415_Rammesmayer_Anhang.zip