Forscherwerkstatt und Quadrat-Rechteck-Dreieck-Kreis/ Kinder lernen von Kindern: Unterschied zwischen den Seiten

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Die Forscherwerkstatt richtet sich an Schüler_innen der zweiten bis vierten Schulstufe. Sie soll den Schüler_innen das selbstständige Experimentieren im Sachunterricht ermöglichen. Alle zwei Wochen widmen sich die Schüler_innen in einer Kleingruppe einem Versuch. Sie führen diesen selbstständig durch und präsentieren ihn danach der restlichen Klasse. Zum Abschluss dokumentieren die Schüler_innen den Versuch in ihrem Forscherheft.
Im Laufe dieses Projektes vertieften wir uns in die Thematik der Grundfiguren, wie Quadrat, Rechteck, Dreieck und Kreis und stellten diese den geometrischen Körpern gegenüber. Wir festigten geometrische Begriffe und suchten Vernetzungen zur realen Umwelt der SchülerInnen. Besonderen Bedacht legten wir auf das pädagogische Prinzip „Kinder lernen von Kindern“ und schufen dafür eine vorbereitete Umgebung mit Geometrie Materialien im Klassenraum. Außerdem veranstalteten wir einzelne klassen- und institutionsübergreifende Projekttage um vielfältige Lernsituationen anzubieten.
Das Dokumentieren der Beobachtungen ist Gegenstand der Evaluation, die auch die Grenzen unserer Forscherwerkstatt verdeutlicht: Das Projekt ermöglicht den Schüler_innen das angeleitete Durchführen ausgewählter Versuche, bietet ihnen aber kaum die Möglichkeit eigenen Fragen forschend nachzugehen. Der abschließende Ausblick eröffnet deshalb Ideen für eine inhaltliche Weiterentwicklung der Forscherwerkstatt.
Unser Ziel war die Festigung der Grundkenntnisse als gesicherte Basis für die Umfangs- und Flächenberechnung.


Schulstufe: 2.-4. Grundstufe
Fächer: Sachunterricht
Kontaktperson: Petra Morgenbesser
Kontaktadresse: Evangelische Volksschule Leopoldstadt, Nepomukgasse 2, 1020 Wien


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'''Autorin:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/2551 Petra Morgenbesser]<br>
'''Autorin:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/2444 Christine Rammesmayer]<br>
'''Durchführende Institution:'''
'''Durchführende Institution:'''
Keine Institutionsangabe vorhanden.
Keine Institutionsangabe vorhanden.
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'''Fächer:''' Biologie und Umweltkunde, Chemie, Physik, Sachunterricht<br>
'''Fächer:''' Mathematik, Sachunterricht, Technisches Werken, Bildnerische Erziehung<br>
'''Schulstufen:'''  
'''Schulstufe:'''  
Keine Schulstufenangaben vorhanden.
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'''Schulart:'''
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'''Dateien:'''
'''Dateien:'''
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1545/berichte/1545_Kurzfassung_Morgenbesser.pdf Kurzfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1415/berichte/1415_Kurzfassung_Rammesmayer.pdf Kurzfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1545/berichte/1545_Langfassung_Morgenbesser.pdf Langfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1415/berichte/1415_Langfassung_Rammesmayer.pdf Langfassung]
 
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1415/anhang/1415_Rammesmayer_Anhang.zip 1415_Rammesmayer_Anhang.zip]
[[Category: Unterrichtsmaterialien]]
[[Category: Experimente]]
[[Category: Forschendes_Lernen]]

Aktuelle Version vom 24. September 2015, 10:40 Uhr


Im Laufe dieses Projektes vertieften wir uns in die Thematik der Grundfiguren, wie Quadrat, Rechteck, Dreieck und Kreis und stellten diese den geometrischen Körpern gegenüber. Wir festigten geometrische Begriffe und suchten Vernetzungen zur realen Umwelt der SchülerInnen. Besonderen Bedacht legten wir auf das pädagogische Prinzip „Kinder lernen von Kindern“ und schufen dafür eine vorbereitete Umgebung mit Geometrie Materialien im Klassenraum. Außerdem veranstalteten wir einzelne klassen- und institutionsübergreifende Projekttage um vielfältige Lernsituationen anzubieten. Unser Ziel war die Festigung der Grundkenntnisse als gesicherte Basis für die Umfangs- und Flächenberechnung.



Autorin: Christine Rammesmayer
Durchführende Institution: Keine Institutionsangabe vorhanden.
Fächer: Mathematik, Sachunterricht, Technisches Werken, Bildnerische Erziehung
Schulstufe: Keine Schulstufenangaben vorhanden.
Schulart: Keine Angaben zu Schularten vorhanden
Dateien: Kurzfassung Langfassung 1415_Rammesmayer_Anhang.zip