Monitoring Neue Laßnitz und Schreiben und Bewerten von philosophischen Essays: Unterschied zwischen den Seiten

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Die Modellschule Graz bekam das Angebot von der ÖBB gemeinsam mit einem Botaniker und einer Zoologin den Fluss Laßnitz, der im Zuge ds Koralmtunnelbaus verlegt werden mußte, zu untersuchen. Die Schülerinnen sollen somit die Möglichkeit haben, über mehrere Vegetationsperioden das Entstehen und Wachsen eines neuen Ökosystems mit zu erleben. Nach eingehenden theoretischen Studien in der Schule (Kennenlernen und Mikroskopieren von Wasserinsekten, Wasseranalysen, Einblick in die Flora rund um einen Fluss, etc.) verbrachten die Schüler/innen zwei Tage an der Laßnitz und erforschten im Freiland das Ökosystem. Auch soziales Miteinander beim Kochen, Wildsalatsammeln, Übernachten und Spaß in der Laßnitz beim Baden und Spielen waren wichtig. Das Projekt soll über mehrere Jahre laufen. Das Projekt war sehr erfolgreich was das ökologische Wissen der SchülerInnen betrifft. Die Beliebtheit bei SchülerInnen und LehrerInnen war im zweiten Jahr nicht ganz so hoch wie im ersten Jahr.
Das Projekt befasst sich an der interdisziplinären Schnittstelle zwischen Philosophie und Deutsch mit Fragen des Schreibens und Bewertens von philosophischen Essays, die SchülerInnen der 12. Schulstufe auf freiwilliger Basis verfassen. Die Projekt-SchülerInnen wurden zu einem philosophischen Workshop eingeladen, bei dem sie, nach einer ersten Vor-Phase des literalen Philosophierens, auf der Grundlage des eigenen philosophischen Essays, der von BegutachterInnen schriftlich kommentiert wurde, die schriftlich fixierten Gedanken noch einmal in Gesprächsrunden vertiefen und klären konnten. Langfristiges Ergebnis ist eine Handreichung zur sachgemäßen Bewertung von philosophischen SchülerInnen-Essays in Form eines im Rahmen des Projekts erarbeiteten faktoriellen Bewertungskatalogs.


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'''Autor/in:''' Lotte Hilbert<br>
'''Autor/in:''' Franz Zeder<br>
'''Durchf&uuml;hrende Institution/en:''' Modellschule Graz Gymnasium und Realgymnasium des Vereins Modellschule Graz Graz (601206)<br>
'''Durchf&uuml;hrende Institution/en:''' Bundes-Oberstufenrealgymnasium 8530 Deutschlandsberg (603016)<br>
'''Fach/F&auml;cher:''' Biologie, Geografie und Wirtschaftskunde, Physik, Chemie, Bildnerische Erziehung<br>
'''Fach/F&auml;cher:''' Deutsch, Philosophie<br>
'''Schulstufe/n:''' 7. und 8. Schulstufe<br>
'''Schulstufe/n:''' 12. Schulstufe<br>


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Dateien: [[Media:1702 Kurzfassung Hilbert.pdf|Kurzfassung]], [[Media:1702-Hilbert-Langfassung.pdf|Langfassung]]
Dateien: [[Media:243_Kurzfassung_Zeder.pdf|Kurzfassung]],  
[[Media:243_Langfassung_Zeder.pdf|Langfassung]]
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Link/s: [www.ipo2011.at/ Philosophie Olympiade]


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Version vom 27. Juli 2011, 10:26 Uhr

Das Projekt befasst sich an der interdisziplinären Schnittstelle zwischen Philosophie und Deutsch mit Fragen des Schreibens und Bewertens von philosophischen Essays, die SchülerInnen der 12. Schulstufe auf freiwilliger Basis verfassen. Die Projekt-SchülerInnen wurden zu einem philosophischen Workshop eingeladen, bei dem sie, nach einer ersten Vor-Phase des literalen Philosophierens, auf der Grundlage des eigenen philosophischen Essays, der von BegutachterInnen schriftlich kommentiert wurde, die schriftlich fixierten Gedanken noch einmal in Gesprächsrunden vertiefen und klären konnten. Langfristiges Ergebnis ist eine Handreichung zur sachgemäßen Bewertung von philosophischen SchülerInnen-Essays in Form eines im Rahmen des Projekts erarbeiteten faktoriellen Bewertungskatalogs.

Autor/in: Franz Zeder
Durchführende Institution/en: Bundes-Oberstufenrealgymnasium 8530 Deutschlandsberg (603016)
Fach/Fächer: Deutsch, Philosophie
Schulstufe/n: 12. Schulstufe

Dateien: Kurzfassung, Langfassung
Link/s: [www.ipo2011.at/ Philosophie Olympiade]

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