Weiterentwicklung und Implementierung des schulspezifischen Lesecurriculums nach "Reading Apprenticeship-Modell" und Podcasting- Innovativer Kompetenzerwerb im Unterricht der Volksschule: Unterschied zwischen den Seiten

Version vom 15. August 2011, 10:27 Uhr

Folgende Bereiche werden in meiner Arbeit diskutiert:

Bedeutung der Medienerziehung als Unterrichtsprinzip in der pädagogischen Praxis der Volksschule.
Nachhaltiger Einsatz von Videoproduktionen im Unterricht.
Innovativer Kompetenzerwerb durch Podcasting in den Bereichen Medien, soziales Lernen, Kommunikation und Erlangen von Sach- und Fachwissen.
Implementieren digitaler Medienarbeit in die Arbeit mit Studierenden der Schulpraxis im Rahmen der EPICT-Anforderungen.
Partizipation an Erfahrungen ausländischer Schulen im Bereich des Podcastings durch überregionale Kontakte (Comenius-Projekt).

Um ein Feedback hinsichtlich der Akzeptanz des Podcasting-Einsatzes im Unterricht zu bekommen, führe ich Erhebungen mit Hilfe von Fragebögen und Interviews durch.

Autor/in: Monika Harisch
Durchführende Institution/en: Übungsvolksschule der Pädagogischen Akademie des Bundes in Klagenfurt (201201)
Fach/Fächer: Sachunterricht, Deutsch
Schulstufe/n: 11. Schulstufe

Dateien: Kurzfassung, Langfassung, Anhang1, Anhang2

Link/s: PH Kärnten

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-Aufgrund der bildungspolitischen Entwicklungen der letzten Jahre, die unter anderem die Einführung der Bildungsstandards und der standardisierten kompetenzorientierten Reifeprüfung (ab 2013/14) in Österreich mit sich gebracht haben, war auch am Bundesgymnasium und  Bundesrealgymnasium Baden Biondekgasse Handlungsbedarf geboten.
+Folgende Bereiche werden in meiner Arbeit diskutiert:
-Im Schuljahr 2008/09 wurden zwei sogenannte "Lesekompetenzklassen" auf der 5. Schulstufe eingerichtet, die im Schuljahr 2009/10 weitergeführt wurden. In diesen Klassen wurde in allen Fächern auf das Unterrichtsprinzip „Leseerziehung“ Wert gelegt. Ausgehend vom Fach Deutsch wurden nach einer adaptierten Form des kalifornischen "Reading Apprenticeship"- Modells verschiedene Lesestrategien nach und nach eingeführt und den Schüler/innen als „Handwerkszeug“ mitgegeben, die dann in sämtlichen anderen Gegenständen weiter geübt und perfektioniert wurden/werden. Die Schulbibliothek spielte hierbei eine wichtige Rolle. Die übrigen vier zweiten Klassen, die nicht nach diesem Konzept, sondern wie bisher unterrichtet werden, dienten wiederum als Vergleichsklassen zur Evaluierung (durch Leseverständnistests). Da sich das neue Modell bis jetzt bewährt hat, soll es nach dem ersten Durchlauf in der Unterstufe aufsteigend als Lesecurriculum an der Schule eingeführt und ins Schulprogramm übernommen werden.
+*Bedeutung der Medienerziehung als Unterrichtsprinzip in der pädagogischen Praxis der Volksschule.
-Diese Arbeit bezieht sich auf die Weiterentwicklung der Lesekompetenzklassen aus dem Vorjahr und berücksichtigt Aspekte, die im letzten Bericht nicht bearbeitet wurden sowie die aktuellen Befunde.
+*Nachhaltiger Einsatz von Videoproduktionen im Unterricht.
+*Innovativer Kompetenzerwerb durch Podcasting in den Bereichen Medien, soziales Lernen, Kommunikation und  Erlangen von Sach- und Fachwissen.
+*Implementieren digitaler Medienarbeit in die Arbeit mit Studierenden der Schulpraxis im Rahmen der EPICT-Anforderungen.
+*Partizipation an Erfahrungen ausländischer Schulen im Bereich des Podcastings durch überregionale Kontakte (Comenius-Projekt).
+Um ein Feedback hinsichtlich der Akzeptanz des Podcasting-Einsatzes im Unterricht zu bekommen, führe ich Erhebungen mit Hilfe von Fragebögen und Interviews durch.
-<hr>
+----
+'''Autor/in:''' Monika Harisch<br />
+'''Durchführende Institution/en:''' Übungsvolksschule der Pädagogischen Akademie des Bundes in Klagenfurt (201201)<br />
+'''Fach/Fächer:''' Sachunterricht, Deutsch<br />
+'''Schulstufe/n:''' 11. Schulstufe<br />
-'''Autor/in:''' Claudia Rittmann-Pechtl<br>
+----
-'''Durchf&uuml;hrende Institution/en:''' Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium Baden (306016)<br>
+Dateien:
-'''Fach/F&auml;cher:''' Deutsch, Alle Fächer<br>
+[[Media:398_Kurzfassung_Harisch.pdf|Kurzfassung]],
-'''Schulstufe/n:''' 6. Schulstufe<br>
+[[Media:398_Langfassung_Harisch.pdf|Langfassung]],
+[[Media:398_Anhang1_FB Studierende.pdf|Anhang1]],
+[[Media:398_Anhang2_FB SchülerInnen.pdf|Anhang2]]
-<hr>
+<br />Link/s: [http://www.ph-kaernten.ac.at/organisation/praxisschulen/praxisvolksschule/klassen/4a-201011/ PH Kärnten]
-Dateien: [[Media:1848 Rittmann Kurzfassung.pdf|Kurzfassung]], [[Media:1848_rittmann-pechtl_lang.pdf|Langfassung]]<br>
-Weiterf&uuml;hrendes Projekt von: [[Schulspezifisches Lesecurriculum, Lesekompetenzklassen]]<br>
+[[Category:TP Informatik kreativ unterrichten]]
-[[Category:Fonds S8]][[Category:Lesekompetenz]][[Category: Lesecurriculum]] [[Category: Lesestrategien]] [[Category: Lesen in allen Fächern]] [[Category: Sachorientiertes Lesen]] [[Category: Lesetest ]][[Category: Salzburger Lesescreening]] [[Category: ELFE-Leseverständnis-Test]][[Category:Methodenvielfalt]] [[Category:Methodenentwicklung]] [[Category:Lesen]] [[Category:Reading Apprenticeship]] [[Category:Schulentwicklung]] [[Category:BG_&_BRG]] [[Category:Deutsch]] [[Category: Alle Fächer]][[Category:6._Schulstufe]] [[Category:2009/10]]
+[[Category:Lesen]] [[Category:Schreiben]]
+[[Category:Informatik]] [[Category:Podcast]]
+[[Category:Videodreh]]
+[[Category:Soziales Lernen]] [[Category:Kommunikation]] [[Category:Fachwissen]] [[Category:Digitale Medien]] [[Category:Fragebogen]]
+[[Category:Sozialkompetenz]] [[Category:Fachkompetenz]]
+[[Category:PH]][[Category:VS]]
+[[Category:Sachunterricht]] [[Category:Deutsch]][[Category:4. Schulstufe]] [[Category:2010/11]]

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