Einsatz von Tablets im (Informatik)Unterricht und DAMM - Datenbank für die MathematikMatura: Unterschied zwischen den Seiten

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Nach dem Ankauf von 25 TerraPad-Tablets und dem Einrichten eines WLAN im Schulgebäude waren die infrastrukturellen Voraussetzungen für das heurige Projekt „Einsatz von Tablets im (Informatik) Unterricht“ erfüllt. In der 2b-Klasse mit Klassenvorständin und Projektnehmerin Elisabeth Gaberle befindet sich eine improvisierte Ladestation für die Tablets. Die Schülerinnen und Schüler dieser Klasse waren den temporären Einsatz dieses Mediums bereits gewohnt und diesbezüglich motiviert. Im Informatikunterricht, in dem die Klasse in zwei Gruppen geteilt war und regelmäßig eine Wochenstunde in allen vier Schulstufen stattfand, wurden interaktive Anwendungen wie die bekannten LearningApps durchstöbert, zugeteilte Lernspiele gelöst und eigenständig eigene entwickelt. Das routinierte Arbeiten mit dieser attraktiven Webanwendung wurde schon im Vorjahr erlernt. Weiter wurden Porträts mit dem Web 2.0-Grafikprogramm Pixlr optimiert und anschließend mit dem Fotomanipulationsprogramm Photofunia in Vorlagen eingebettet. Mit Hilfe einer weiteren Online-Software (Tellagami) entwickelten die Schülerinnen und Schüler Videos mit Avataren vor eigenem Hintergrund zu verschiedenen Inhalten.
Die neue schriftliche Reifeprüfung (nsRP) in Mathematik ist für alle SchülerInnen und LehrerInnen, die im ersten Jahrgang (2015) damit konfrontiert sind, eine besondere Herausforderung.
Im Oktober 2014 leitete die Projektleiterin eine schulinterne Lehrerfortbildung, in der der Umgang mit den Tablets und viele Möglichkeiten, die die Schweizer Plattform LearningApps bietet, vorge-stellt. Lehrerinnen und Lehrer, die die Tablets im Unterricht nutzen wollten, entnahmen diese nach vorheriger Anmeldung und brachten diese nach dem Einsatz mit einem ausgefüllten Evaluierungsblatt wieder retour. Im Rahmen dieses Projekts wurden so mehr als 50 Einsätze in allen Gegenständen dokumentiert.
Für uns LehrerInnen stellte sich folgende Frage:
Wie können wir unsere MaturantInnen so vorbereiten, dass sie mit fundiertem Wissen und Selbstbewusstsein in diese Prüfung hineingehen und diese auch bestehen?
Und wir haben uns entschieden, den SchülerInnen die Grundkompetenzen (GK) des nsRP-Konzepts in der Form näherzubringen, dass die SchülerInnen nach einer Wiederholungsphase selbst Bespiele für die verschiedenen GKs erstellen.
Die erstellten Beispiele wurden nach einer Qualitätskontrolle auf der Datenbank DAMM gesammelt und gemeinsam mit Erklärungen zu den einzelnen GKs öffentlich zugänglich gemacht.
Der Link ist:  http://www3.edumoodle.at/gibs/course/index.php?categoryid=7
Wir sind überzeugt, dass es uns gelungen ist, ein guter Weg zur nsRP anzulegen. Ob es wirklich so ist, wird die nahe Zukunft weisen.
 


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'''Autorin:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/2138 Elisabeth Gaberle]<br>
'''Autor:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/2127 Helmut Lambauer]<br>
'''Durchführende Institution:'''
'''Durchführende Institution:'''
[https://www.imst.ac.at/institutionen/view/6954 Neue Mittelschule (206082)]
[https://www.imst.ac.at/institutionen/view/1666 BG Graz Georgigasse GIBS  (601256)]
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'''Fächer:''' Informatik, Mathematik, Deutsch, Geografie und Wirtschaftskunde, Biologie und Umweltkunde, Chemie, Physik, Fremdsprachen<br>
'''Fach:''' Mathematik<br>
'''Schulstufen:'''  
'''Schulstufen:'''  
6. Schulstufe, 7. Schulstufe<br>
12. Schulstufe<br>
'''Schulart:'''
'''Schulart:'''
NMS<br>
AHS<br>
'''Dateien:'''
'''Dateien:'''
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1541/berichte/1541_Kurzfassung_Gaberle.pdf Kurzfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1568/berichte/1568_Kurzfassung_Lambauer.pdf Kurzfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1541/berichte/1541_Langfassung_Gaberle.pdf Langfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1568/berichte/1568_Langfassung_Lambauer.pdf Langfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1541/anhang/1541-anhang.zip 1541-anhang.zip]


[[Category: Informatik]]
[[Category: Mathematik]]
[[Category: NMS]]
[[Category: Neue_Reifeprüfung]]
[[Category: 6._Schulstufe]]
[[Category: Grundkompetenz]]
[[Category: 7._Schulstufe]]
[[Category:TP_Kompetenzen_im_mathematischen_und_naturwissenschaftlichen_Unterricht]] [[Category:IMST]]
[[Category: Alle_Fächer]]
[[Category: AHS]]
[[Category: Alternative_Unterrichtsmethode]]
[[Category: 12._Schulstufe]]
[[Category: Animation]]
[[Category: Aufgabenqualität]]
[[Category: Bildbearbeitung]]
[[Category: Aufgabenstellung]]
[[Category: Interaktive_Lernspiele]]
[[Category: ELearning]]
[[Category: ELSA]]
[[Category: Unterrichtsmaterialien]]
[[Category: Digitale_Medien]]
[[Category:TP_Kompetenzorientiertes_Lernen_mit_digitalen_Medien]] [[Category:IMST]]
[[Category: Kreativität]]
[[Category: Kreativitätsförderung]]
[[Category: 2014/15]]
[[Category:TP_Informatik_kreativ_unterrichten]] [[Category:IMST]]
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[[Category: Medienkompetenz]]
[[Category: Neue_Medien]]
[[Category: Mediendidaktik]]
[[Category: Medienpädagogik]]
[[Category: Elektronische_Medien]]

Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 16:28 Uhr


Die neue schriftliche Reifeprüfung (nsRP) in Mathematik ist für alle SchülerInnen und LehrerInnen, die im ersten Jahrgang (2015) damit konfrontiert sind, eine besondere Herausforderung. Für uns LehrerInnen stellte sich folgende Frage: Wie können wir unsere MaturantInnen so vorbereiten, dass sie mit fundiertem Wissen und Selbstbewusstsein in diese Prüfung hineingehen und diese auch bestehen? Und wir haben uns entschieden, den SchülerInnen die Grundkompetenzen (GK) des nsRP-Konzepts in der Form näherzubringen, dass die SchülerInnen nach einer Wiederholungsphase selbst Bespiele für die verschiedenen GKs erstellen. Die erstellten Beispiele wurden nach einer Qualitätskontrolle auf der Datenbank DAMM gesammelt und gemeinsam mit Erklärungen zu den einzelnen GKs öffentlich zugänglich gemacht. Der Link ist: http://www3.edumoodle.at/gibs/course/index.php?categoryid=7 Wir sind überzeugt, dass es uns gelungen ist, ein guter Weg zur nsRP anzulegen. Ob es wirklich so ist, wird die nahe Zukunft weisen.


Autor: Helmut Lambauer
Durchführende Institution: BG Graz Georgigasse GIBS (601256)
Fach: Mathematik
Schulstufen: 12. Schulstufe
Schulart: AHS
Dateien: Kurzfassung Langfassung

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