Entwicklung von Grundvorstellungen für physikal-mathematische Zusammen und Einsatz reformpädagogischer Ansätze im Fachunterricht für Informationstechnologie: Unterschied zwischen den Seiten

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Schülerinnen und Schüler entwickeln durch Erfahrungen in Alltag und Unterricht bestimmte Vorstellungen für physikalisch-mathematische Zusammenhänge, die oft mit Fehlvorstellungen verbunden sind.<br /><br />
== Lehrlinge an Berufsschulen - ein Versuch ==
Im Laufe dieses Projekts wurde versucht, Grundvorstellungen im Bereich der Elektrizität zu definieren und im Laufe von Lernsequenzen zu vermitteln und zu entwickeln. Außerdem wurde untersucht, ob digitale Lernumgebungen diese Entwicklung unterstützen oder sogar den Abbau von Fehlvorstellungen fördern können.<br /><br />
Das Projekt wurde zu einer spannenden Auseinandersetzung mit theoretischen Überlegungen und deren praktischen Umsetzung und Erprobung. Die Arbeit in den einzelnen Projektphasen brachte interessante Erkenntnisse über Präkonzepte der Schülerinnen und Schüler, aber vor allem neue Impulse für den Physikunterricht.


Das Projekt beschreibt die Entwicklung eines neuen Unterrichtskonzepts an der Fachberufsschule Klagenfurt 1 speziell für den Fachbereich Informationstechnologie unter starkem Einfluss der Dalton-Plan Pädagogik. In 4 Phasen, die sich mit den 4 Lehrgängen an unserer Schule decken, wird das Konzept entwickelt, angewendet, reflektiert, bewertet und neu überarbeitet. Durch die neue Freiheit haben die SchülerInnen mehr Raum für eigene Gestaltungsmöglichkeiten und es wird der Nährboden für kreative Unterrichtsgestaltung und höhere Selbstverantwortung der Lehrlinge gelegt.


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'''Autor/in''': Thomas Hugl<br>
'''Autor/in:''' Isolde Kölblinger<br />
'''Durchf&uuml;hrende Institution/en''': Hauptschule II, Europa Hauptschule II Mistelbach Mistelbach (316092)<br>
'''Durchführende Institution/en:''' Berufsschule II Klagenfurt (201025) <br />
'''Fach/F&auml;cher''': Physik<br>
'''Fach/Fächer:''' Angewandte Mathematik, Angewandte Physik, Systembetreuung, Geräte- und Datentechnik, Informatik, Netzwerktechnik, Laborunterricht<br />
'''Schulstufe/n''': 8. Schulstufe<br>
'''Schulstufe/n:''' 9. bis 12. Schulstufe<br />


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Dateien:
[[Media:405_Kurzfassung_Kölblinger.pdf|Kurzfassung]],
[[Media:405_Langfassung_Kölblinger.pdf|Langfassung]],
[[Media:405_Anhang_Kölblinger.zip|Anhang]]
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Dateien: [[Media:1495 Kurzfassung Hugl.pdf|Kurzfassung]], [[Media:1495 Langfassung Hugl.pdf|Langfassung]], [[Media:1495 Hugl Anhang.pdf|Anhang 1]]<br />
Link/s: [http://phet.colorado.edu/simulations/translations.php#de Java-Applets]<br>


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[[Category:TP Informatik kreativ unterrichten]]  
[[Category:Grundvorstellungen]] [[Category:Elektrizität]] [[Category:Digitale Medien]] [[Category:Computerunterstützter Unterricht]] [[Category:Neue Medien]] [[Category:Aufgaben ohne Lösung]] [[Category:Multiple choice Aufgaben]] [[Category:Fragebogen]][[Category: IT-Lernsequenzen]][[Category: Vorverständnis]] [[Category: Vorwissen]]
 
[[Category:HS]] [[Category:Physik]] [[Category:8. Schulstufe]] [[Category: 2008/09]]
 
 
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[[Category:Unterrichtskonzept]]
 
 
 
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[[Category:9. Schulstufe]] [[Category:10. Schulstufe]] [[Category:11. Schulstufe]] [[Category:12. Schulstufe]] [[Category:2010/11]]

Version vom 15. August 2011, 09:44 Uhr

Lehrlinge an Berufsschulen - ein Versuch

Das Projekt beschreibt die Entwicklung eines neuen Unterrichtskonzepts an der Fachberufsschule Klagenfurt 1 speziell für den Fachbereich Informationstechnologie unter starkem Einfluss der Dalton-Plan Pädagogik. In 4 Phasen, die sich mit den 4 Lehrgängen an unserer Schule decken, wird das Konzept entwickelt, angewendet, reflektiert, bewertet und neu überarbeitet. Durch die neue Freiheit haben die SchülerInnen mehr Raum für eigene Gestaltungsmöglichkeiten und es wird der Nährboden für kreative Unterrichtsgestaltung und höhere Selbstverantwortung der Lehrlinge gelegt.


Autor/in: Isolde Kölblinger
Durchführende Institution/en: Berufsschule II Klagenfurt (201025)
Fach/Fächer: Angewandte Mathematik, Angewandte Physik, Systembetreuung, Geräte- und Datentechnik, Informatik, Netzwerktechnik, Laborunterricht
Schulstufe/n: 9. bis 12. Schulstufe


Dateien: Kurzfassung, Langfassung, Anhang